倾情课堂提教研水平 润物无声展教师风采――白山市第二十六中学（小学部）专任教师优秀“达标课”评选活动

香伴香随

学生

教学

教师

老师

下册

学习

课堂

达标

白山市

复习

为了深入贯彻落实白山市“素质提升工程”和“质量兴校工程”实施方案精神，切实加强教师的教研水平，进一步夯实教师驾驭课堂的能力，优化教学效果，白山市第二十六中学为中青年专任教师提供了探讨平台，于2019年4月8日至4月19日，开展了中小学专任教师优秀“达标课”评选活动。

方案、标准为导向

　　根据《关于江源区中小学专任教师优秀“达标课”评选活动的通知》要求，我校制定了《白山市第二十六中学专任教师优秀“达标课”评选活动方案》及达标课教学、教案、课前说课、教学反思、试题命制评价标准，让参评教师以此为导向，积极投入教研活动之中。

集体研课凝智慧

　　教而不研则浅，研而不教则空。在备课环节，教研氛围浓厚，各教研组从参评教师选择的教学内容入手，从目标的制定、教学方法的运用、教学环节的设计等各方面展开了研讨。大家集思广益，博采众长。在不断地交流探讨中达成最优化的教学共识。集体研课凝聚了教师的智慧和合力，增强了教师的团队意识。

课前说课理思路

说课是课堂教学的内在蓝图，是上好一节课的总体构思。在说课环节，教师们以科学的教育理论为指导，将自己对新课程标准及教材的理解和把握、课程程序的设计和安排、学习方式的选择和实践等一系列教学元素加以融合，为课堂展示奠定了坚实的基础。

课上教学展风采

　　 善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。课堂教学活动中，每位教师都能在精心备课的基础上，充分运用多种教学手段以及多媒体，将新课程理念渗透到教学环节中，注重教学情境的创设和课堂探究。教师们教学思路清晰，电子白板运用娴熟，展示了实际教学水平，取得了很好的教学效果。学生们课堂表现积极活跃，学生的各种能力在快乐的学习氛围中得到了发展。

王莉莉老师执教的内容是一年级下册第七单元《找规律》一课。王老师结合低年级学生的认知和思维特点，设计了丰富的教学活动，让学生通过猜测、动手摆一摆、讨论、涂色等发现图形的规律，重视了学生学习过程中的体验，让学生在活动中去感受，去发现，去创造，加深了学生对规律的进一步认识，拓展了学生的思维，发展了学生的创新能力，使学生真正成为学习的小主人。

高新波老师执教的是小学数学三年级下册第六单元第一课时的教学内容。“年、月、日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。教学中高老师能抓住教材特点，层层深入，保证了学生的主体地位和教学目标的有效落实，重点突出。通过情景导入、交流探究、儿歌游戏、巩固练习等形式，充分调到了学生学习的兴趣，营造了良好的课堂氛围。

都超老师执教的小学数学四年级下册《小数的意义和性质单元整理与复习》一课，课堂上她既注重了整理，又重视了对知识的复习与练习。她大胆放手，让学生在回忆、交流、讨论中整理知识，在展示知识结构图和互相提问中复习旧知，在学生对本单元的知识点全面概括的基础上，设计了形式多样的生活化的阶梯式习题，不仅调动了学生的学习积极性，也提高了学生的计算能力，从而达到了复习课的最佳效果。

　　井妍老师执教的内容是人教版小学数学五年级下册《分数的意义》。在教学伊始，井老师为学生准备了花生、糖果、香蕉等礼物，通过分物，让他们体会到分物时得不到整数结果时可以用分数表示，巧妙的教学设计调动了学生的积极性。教学过程中井老师为学生设计了三个活动方案：动手操作四分之一，分苹果，以及把12个小正方体看作一个整体来创造分数。通过学生自己动手实践，自主探究与合作交流等方法，突破了本节课的重难点，轻松理解了单位“1”，分数乃分数单位的概念及分数所表示意义，课堂上井老师用自己的激情点燃了学生的学习欲望，有效地达成了教学目标。

　　赵艳老师授课的内容是数学六年级下册《圆锥的体积》第二课时。教学中，她先以旧引新，通过引导学生猜想，激发了学生的求知欲，进而积极主动地参与到学习活动中。在小组合作学习中，学生动手试验，自主完成猜想结果的科学验证，教师通过课件进行直观演示，有效地引导学生对实验结果进行概括总结，设计的习题形式多样，突破了教学重难点。

　　王丽坤老师讲授的是小学科学四年级下册第五单元《把种子散播到远处》一课，教学中，王老师先出示教材中的四幅图，携带着苍耳果实的狗；在吃野果的小鸟；通过鸟或风力传播，而长在塔项的一棵树；利用水流传播种子的莲蓬，以图片激趣，小组活动中，王老师让学生通过讨论、测量、观察，推测种子的传播方式，获得果实种子形态与传播方式相联系的更多证据，教学中，王老师重视了学生的自主探究和自主实践，学生在动手动脑中对实验的结论有了更深的认识。

　　程悦老师讲授的是美术出版社《综合实践活动》六年级下册第一单元内容――学习Scratch的主要功能，认识Scratch的程序界面，了解Scratch命令的基本使用方法。程老师以游戏“走迷宫”激趣导入，启动软件，初识界面，设计了“让小猫走10步”、《放飞太空》两个任务，让学生在简单指令的基础上运用多条指令相结合的方式解决问题，认识程序的基本结构，玩中学，激发了学生的求知欲。

　　《Unit3 My school calendar》气氛活跃的英语课堂，黄英珠老师利用多媒体技术结合实际创设真实的情境，让学生们能置身其中，将枯燥的单词生活化，将中西方国家的文化穿插讲解，学生们能在轻松的氛围中学习，并能够学会小组沟通、成就、分享，很好地培养了他们的综合能力。

臧丽莉老师执教的《看说明书做玩具小台灯》是一篇图文结合的非连续性文本。教学中紧扣课后练习题，以问题为导向，使学生认识到说明书的重要性。在交流、评价互动中，找准阅读和习作的结合点指导学生修改说明书。为了激发学生的写作兴趣，从学生的生活经验入手，在视频和图片导入的基础上，让学生写一篇制作不倒翁的说明书。从而达到在“学”中习得表达,在“练”中迁移写作,在“用”中形成能力的目标。

李萍老师讲授的是人教版语文六年级下册综合复习《给远方的亲友写封信》这一教学内容。采用谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣。接着出示和书信有关的诗句，增加学生的积累。在复习书信格式的环节，总结书信格式的顺口溜，出示左手信封记忆法，帮助学生记住书信和信封的写法。这些教学方法的利用简单明了，行之有效。

课后反思促提升

叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。”可见，反思是教师成长的“催化剂”，是教师发展的重要基础。思广则能活，思活则能深，思深则能透，思透则能明。

达标课结束后，每一位参评教师都能从自己的实际教学活动出发，通过教师之间的交流，发现分析教学中的问题，探索改进教育教学的途径。在教中学，在学中教，在反思中成长，在反思中提升。

　　这次“达标课”评选活动不仅仅是展示自我的教学平台，更是相互学习、相互交流、相互借鉴、自我提升的教研舞台。在这早春时节，十位老师如那园中含苞欲放的花朵，历经一番寒彻骨，终会散发出屡屡清香。白山市第二十六中学的每一位老师都能趁着课改的春风，在教师专业化成长的道路上砥砺前行，越走越远。