用爱心浇灌孩子的心灵

时光静语

用爱的甘泉去浇灌孩子的心田 ---教育点滴叙事 马文芳 2018年秋天，我来到七一，来到51个孩子身旁，他们走进了我的生命里，每个学生都是一个世界，要想成为每个学生的朋友，得到每个学生信任，需要付出很多心血，要用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气去感染学生。 2016级20班的班主任，坦率的说，当时我倍感压力，毕竟自己教育经验欠缺。工作千头万绪，方法千差万别，形式和任务又在千变万化。是阴差阳错的命运,让我与孩子们的人生在这初中生涯的最后一年交汇。既然缘分让我们相聚，我们唯有珍惜！我明白班主任最高的境界就是帮助孩子成为幸福完整的人，要让每一个生命真正地在教育中开出一朵花，让“问题学生”没有问题，班主任的主要责任要用爱来开启学生心扉的钥匙，彻底解决问题学生教育问题没有秘诀，只有具体问题具体对待用爱经营我的田园。 小栖  清晨，当早读的铃声响起，其他同学都在大声的朗读，他却一会儿盯着窗户发呆，一会儿左顾右盼，一会儿趴在桌子上，无所事事，作业时，东瞅瞅，西望望，交上一篇“鬼画符”的作业，据班上同学反应他还常常欺凌本班弱小同学，放高利贷！如此学生，令人头痛不已……  我寻思怎样与他交流，随后也找他谈过几次，他似乎油盐不进，软硬不吃，看来我也是没有任何办法了！“不能放弃每一个孩子，相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能，相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法，好途径。”这些新教育的理念深深的刻在我的记忆里，并打算付诸行动，我细心观察，发现他是有优点的，那是一次大扫除，我班的清洁区域是男女生厕所，其他同学怕脏怕臭，瞻前顾后，畏首畏尾，不愿动手干，这时，小栖同学，二话不说挽起袖子，干了起来，擦洗手台，刷厕所墙壁，便槽污渍，有同学说“你真好样儿的”他似乎干得更卖力了！此时一个大胆的想法在我的脑海中闪动，我在全班表扬了他，从他的神情里我看了信任，再后来我发现他的作业一次比一次好，我再次表扬了他，慢慢的，我发现他的积极性增强了，由不学到学，语文由十几分考到几十分。 看到这样的结果，我由衷的高兴！突然有所感悟，在教育的学习路上，应该细心观察，用欣赏的眼光看孩子，一个细微的动作，一句表扬的话语，都可以改变一个学生，其实我们都知道“人无完人”每一个学生都有他的可人之处！ 　小梅 那些在学校里“很糟糕”的孩子，原来每一个人背后都有一个故事…… 刚接这个班，事情多，无头绪，首先就只有去观察了解，那是开学后不久的事，第一次与小梅近距离接触，是她请假出去治病，询问再三她总是不愿意说原因为什么不喊来家人带她去，之前我就听学生中有人说她在自残！让我甚感恼火！正准备找个机会能与她推心置腹谈一谈，我刚来她一定有距离感，因为我们之间是那么不熟悉，怎么才能让她心无顾虑的与我交流她家里发生的事呢！我尽力用尽各种办法比如温暖的眼神，轻拍安慰，语言的温情，她或许也感受到了我真诚的关爱，我先让她坐下来，予她讲述了自己经历的一些小故事，她哭了，或许我与她之间经历的苦难挫折有交集，哭得一塌糊涂，我用手轻拍她的肩膀以示安慰，她哭着对我说，她妈妈车祸去世，爸爸外出打工，每周末回她幺幺（她妈妈的妹妹）家，可她的亲人似乎对她并不好，自己本人患有肌无力，还承认自己也有过几次自残行为。我想起前几天我刚刚读过的一篇文章很有感触，我也给他读了《我微笑着走向火热的生活》读到“痛苦需要学习吗？是的，快乐向鲜花，任你怎么精心呵护，不经意间就凋零了痛苦和磨难却如野草随你怎么刈割，铲出，终会顽强的生长。你得学习迎接痛苦，医治痛苦，让痛苦“钙化”成为你坚强生命的一部分。”她似有感悟，后来我送给了她我的这本励志教育书，说“你每天能给我讲一个书本中的故事吗？”她点点头，后来没听人说她自残了，再后来她越来越阳光，也积极为班级做事情…… 这件事情之后，我更加深深知道教师最大的享受，最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的那个人。 　　  小石头 我班小石头就是老师们公认令人头痛的“顽石”开学的前几天我没让他进教室，就让他与我一起在办公室回顾自己的经历，以及自己到学校的目的。几天的时间与他交谈，我的目的就只有一个，让他能信任我。让他能敞开心扉与我真诚交流，消除我们之间的隔膜。古人云：“人之相交，贵在交心”。后来在我们相处的日子里，间或有一些情绪上的小插曲，也有好几次课上他心事重重，神情犹豫，我知道他肯定又遇到了不开心的事了，单独找他谈心，问他所发生的事情，他坦诚说“因为今天打篮球时，✘✘班不安约定的规则，还有一男生直接在打篮球过程中扇了我一耳光，当时我忍了，是因为您不容许有任何野蛮的打架行为，这口气还没出，还准备在校外找那男生报仇”。 又一次，因为他耍的好的“兄弟”在校外被别人打得胳膊脱臼，他很是气愤，正在筹备棍棒刀具，准备在周末的时候去大干一场，另一次他和他妈妈闹矛盾了，他妈妈打电话给我说，“他又在问我要钱，他听你的话，帮他把他的烟戒了”……就这样发生的事他都愿意同我畅所欲言的交流，我以姐姐的身份分析解决他遇到的家庭和玩耍时不愉快的问题，或许他也是真真切切的感受到了老师对他的关爱。再后来在学习上也特别的认真，各科任老师对他给予肯定，有一天物理赵老师刚跨入办公室说：“20班xx同学，全班大多都没听懂的这题，尽然初二没读的情况下，他能听懂”听了赵老师的话，我感到由衷的高兴。我更加相信越来越多“问题孩子”会变成大家喜欢的“好孩子。 小璇子 有一天早自习,平时活泼的小璇同学两眼无神，神情呆滞。背书特快的她，今天也不再来背书了。课余时间我找到了她，她哭得特别伤心。她说:“心里特别乱，想哭，但我不想让任何人知道我哭过，只想回家休息两天。”当时，我特别害怕她干什么傻事，让她回去，她父母都外出打工了，怕她一个人在家，越想会越糟糕。不让她回去，她又那样的坚持。据我平时对她的了解，这孩子说一不二。便答应了她，让她回家休息两天，调整心情。于是让她答应我电话保持通畅，我会给她打电话。之后的两天，每天忙完工作回到宿舍第一件事就是问问她睡了吗？心情怎样？我也告诉她：“老师今天去了医院做了喉镜，医生说让我少说话，保护嗓子，不然会……你看老师现在特别需要你。作为纪律委员和生活委员的你，上半期把班级管理得井井有条,这几天老师又生病了，班上更需要你呀!”“老师，不说了，你早点休息”嘟嘟……电话挂断了,顿时我心忐忑不安起来,一晚上辗转反侧，难以入眠。能挨到早上七点实为不易!小跑到教室，她已端端正正的坐在位子上读书了!我心里无比温暖…… 孩子的信心来自我们对她们的赞美。赞美就是太阳,是空气和水，是学生成长不可缺少的养料。赞美是一座桥，是能沟通老师与学生心灵的桥。是一种无形的催化剂，赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。需要老师的细心，理解与尊重，聆听他们的心声，其实他们的内心更需要有人理解，关心。 几年的工作经历我深深懂得，教育是爱的事业，是理智的科学的爱，是积极主动的爱，包含了崇高的使命感和责任感，在工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。 问题孩子的心灵他们就像一个个不起眼的洋葱,虽然外表粗糙,可内里却晶莹剔透,只要我们小心翼翼的一层一层的把它剥开。总会有一片让人流泪,让人心动，一句话或许有些夸张：“对待这些孩子要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”前辈们的经验“没有爱，就没有教育；感人心者，莫先乎情！”情到深处，有话愿意与你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉，你说的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，一切便顺利了！ 在教育的道路上我愿意做春草，因为春草它深深懂得自己的使命，从不嫉妒农民沉甸甸的收成，也不在乎野火会不会烧尽她全部的卷稿。冬去春来，她只是饱蘸生命的浓墨，在稿一般的广袤大地上不停地写啊,写啊,写！我经验欠缺，一直走在学习的路上……在教育过程中做有心人，耐心倾听，用心帮助，我愿意用爱的甘泉浇灌孩子们的心田，使他们得到最大程度的发展。让我们一起为教育事业而努力，共同享受教育的幸福。