笃志虚心 立学立身 ——海口市第二十五小学“悦读•飞翔”教师读书分享会

小小玎珰🌟

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林海

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符娜

　　立身以立学为先，立学以读书为本。教师作为知识的载体，需要用书籍充实自己，需要从阅读中汲取力量，更需要通过阅读优化自己的专业发展路径。四月，是海口市第二十五小学的读书月，读书不觉已春深；今天，是众所期待的“悦读•飞翔”教师读书分享会，最是书香能致远。

“悦读•飞翔”教师读书分享会主要内容

主持：朱一帆老师

出席人员：邱淑慧副校长 谢育苗副校长

苏云燕副校长以及全体教师

环节一：陈奕军主任总结2018年教师专业读书节阅读及读后感获奖情况

环节二：一等奖获得者分享读书收获

环节三：邱淑慧副校长对活动进行总结

朱一帆老师优雅大气的主持，诠释了腹有诗书气自华。

　　环节一：陈奕军主任总结2018年教师专业阅读情况

　　关于阅读的意义：“问渠那得清如许？为有源头活水来”，陈奕军主任引用《观书有感》，让人深有共鸣。读书能使人思想常新，读书能给人豁然开朗的感觉，能让人体会“此中有真意，欲辨已忘言”的美妙境界。尤其作为老师，阅读专业书籍，增长专业知识，并运用到日常教学中，才能教学相长。

       关于阅读的思考：看完这本书你会想到什么？喜不喜欢这本书？为什么？

       关于写读书心得的建议：不能太空泛；要谈印象比较深刻的内容；结合自己的教学情况谈收获。

宣布读书心得获奖情况，获奖的老师是阅读的先行者，是我们学习的榜样。

陈奕军主任号召大家用书籍做化妆品，化妆自己的精神，才是最高境界。

　　向获奖的老师们致敬！他们热爱阅读，在阅读中享受乐趣，收获成长，也因用心记录，使得阅读融入到工作与生活中，成为他们生命中闪亮的一部分。

环节二：2018年度读书心得一等奖获得者做读书分享

林海霞主任：简简单单教语文 ——读《于永正：我怎样教语文》有感

林海霞主任端庄温婉，对她钟爱的这本书书娓娓道来，对于她敬佩的教学大师——于永正老师，林主任倾情作诗，拉近了我们与书的距离，让人不禁凝神静听。

主持人朱一帆老师也助阵朗读，略微低沉的声音充满魅力，于老师的身影犹未远去，让我们通过视频再次感受！

林海霞主任的读书分享主要分为三大板块：

一、于老师的课堂

二、于老师的语录

三、于老师给我的启发

　　于老师的课堂

一位好老师，胜似万卷书。于老师就是这样一位值得我们反复阅读的好老师。林海霞主任借几位教育名家之口，向我们展现了于老师的课堂魅力。窦桂梅老师、张庆老师、王崧舟老师……名师之看名师，更彰显于老师的教育智慧。现场徐薇老师、唐宁宇老师、朱虹老师积极参与，朗读名师视角下的于老师。

于老师的语录

细细品味于老师的语录，他对学生的爱流淌其中。

于老师给我的启发——简简单单教语文

林海霞主任说，她向于老师学到了简简单单教语文。可是，做一个用心做教育的老师，哪里会简单呢？

1.整理归纳不简单。林主任通过阅读与实践，归纳出简单教语文五步骤：

大量阅读，坚持写作

赏识学生，教给方法

自主阅读，大量背诵

认真负责，善待学生

大量读写，双轨并行

2.做扎实，坚持做，不简单。林主任将学习任务规划得趣味化、可视化，这样更易坚持做，能坚持的方法才是好方法。更是记录学生读写成长历程的纪念册。

“小蜜蜂”读写成长册

“小飞鸽”——“悦读•慧写”评价册

“小飞鸽”——“悦读•慧写”写作单

“小飞鸽”古诗词诵读考核单

《班级日记》

《班刊》发表栏

遇到一个善于思考且行动力强的老师，是何其幸运！

　　“简单”的前提是思考和提炼，林海霞主任的简单教语文是抓住“读写”两条线不放，扎扎实实坚持做，就定能教好语文，就定能提高学生的语文素养。

原来教语文，其实很简单。

王宽挺主任：《读一本好书 让教学相长》

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。王宽挺主任带我们从他的视角，再次走近于永正老师的《我这样教语文》，同时结合自己的课堂，宽挺主任也有了深层的体会——语文是有滋味的，有“宽度、温度、深度”的。

这样的“滋味”是从何而来呢？

1.来自于永正老师的教学智慧，课堂调控技巧的学习。

2.来自于实践中的完善。根据自己支教备课的经验，走近学生，更加关注学情。

3.来自于对自身的反思。反观自己的课堂，要常思长新。

4.来自于交流的借鉴，刘飞耀校长谈《背影》。

5.来自于生活中的收获，《一碗海南粉》的故事。

6.来自于彼此的关爱与温暖，心照不宣的微笑。

王宽挺主任带着他的教育智慧，先把书读厚，又把书读薄，最终将整本书凝炼为两个字：一个是“悟”，另一个是“做”。所谓“悟”，就是于老师用心思考，求得明白；所谓“做”，就是他一直在努力，不断在实践中检验自己思考的所得，并不断去完善它。

符娜老师：《让儿童在问题中学数学》

符娜老师细致解读，让我们近距离感受数学的趣味与魅力。符老师主要从两个方面分享读书心得：介绍《让儿童在问题中学数学》内容；说说《让儿童在问题中学数学》读书收获。

这本书的主要介绍：

儿童需要学习什么样的数学？

儿童喜欢以什么样的方式学习数学？

儿童到底应该从数学学习中获得什么？

数学又可以为儿童的可持续性成长提供什么？

作为教师，我们应该怎样为儿童创设好吃又有营养的数学教育？

我们应该为儿童的全面发展做些什么？

　　符娜老师用缜密的思维对书籍的内容进行了整理，让人一目了然。

　　符娜老师根据自己的教学实践，说明了“好的问题从哪里来？”

在好的教学情境中，兴趣诱发产生核心问题。

要在合作学习中，知识探究更新数学问题。

要在课后应用中，实践延伸课外应用问题。

符老师心中的数学教学，是让数学课堂跟着孩子的初心，在好的环境下提出好的数学问题，用好的数学问题中引领儿童快乐的学数学，用数学，悟数学，爱数学。

环节三：邱淑慧副校长总结本次活动

　　“又逢人间四月天，风光不与四时同。莺歌燕舞春意闹，书韵飘香满校园。”邱淑慧副校长常与书籍为伴，她在的地方，总是充满书香与诗意。邱校对今天发言的三位老师，给予了诗意的评价：“他们的发言让老师和孩子的读书热情再次被点燃，这是我校创建书香校园的良好态势。读书是老师最美优雅的修行，读书是老师最好最长久的备课。”

　　邱校诗意与评价交融，这样评价三位分享读书心得的老师：

1.林海霞主任：惊艳如其名，海霞，激情澎湃如海，慧语缤纷如霞！

林海霞主任分享的简简单单教语文，其实不简单，开篇以诗缅怀，结尾以诗升华。首尾呼应，诗意盎然。情真意切，感人至深。这就是鲜活的语文。林主任的分享聚焦语文核心素养。从三个大量——大量阅读，大量背诵，大量读写，规划语文课程。以及从赏识学生和善待学生的方式，把语文的输出和输入两种的主体和主导，诠释得温暖含情。惊艳的如同她的名字“海霞”——激情澎湃如海，慧语缤纷如霞。

2.王宽挺主任：帅气如其名——宽挺，宽得有度，挺得精彩！

王宽挺主任的分享从生活感悟课例反思。实践经验等六个方面。他努力想得明白，做得扎实的且行且思。他聚焦学校育人目标的三个学会，学会生活，学会欣赏，学会创造。彰显了一个男人的淡定和儒雅，帅气如他，精彩如名。

3.符娜老师：干练如其名，符娜，感悟符实，英姿窈娜。

符娜老师分享的是关于数学问题的收获。从教学模式，好问题的来源，以及提取好问题在课后的运用，去展示引导儿童学数学的秘妙。阐述了数学问题与孩子学数学知识的获得，能力的发展，品德的形成之间的辩证关系。有条不紊，干练也如其名。感悟符实，英姿袅娜。

　　邱淑慧副校长的总结是对今天读书活动的升华，余音袅袅，令人回味。

别来十年学不厌，读破万卷诗愈美。欲求教书好，先做读书人。问君何能尔？心远地自偏。关门即是深山，读书随处净土。

　　老师们，让我们做学生的好榜样，捧起书本静心阅读，让读书成为我们最美的姿态。各美其美，美美与共，为美好生活做准备。