<h3>为期两天的项目式学习，逐渐接近尾声…</h3><h3> 午后阳光正盛，晒着充实的学习后的身子，倦意渐浓。教研室张旭老师又想到了好玩儿的热身运动帮忙驱赶学员的疲劳。有考你反应的，还有加动作的，瞬间，点燃了大家的参与火花。</h3><h3> 评价是学习的驱动。徐冲老师从如何评价、评价方式的分类、评价的内容进行头脑风暴。</h3><h3> 项目式学习的评价是指向目标的学习结果，是一种学习体验。</h3><h3> 接下来，老师将上午学员写项目式学习的案例拓展开来：1小组选择你们感兴趣的项目，以思维导图的方式，模拟完成一个项目式学习案例设计；2小组展示，其他组给出批判性建议；3各组分享收到的有趣、有意的建议4各组作品拍照存档。这是相当有趣的一个环节，各组按照分工，时而激烈讨论，时而拍手欢呼，时而奋笔疾书…你若是看见，定要笑话学员们哪儿还有老师样儿，这不是孩子吗？分享时，大家不分伯仲，吵着闹着要第一个去，听到有趣的分享，纷纷拿出手机拍照！纷纷写下连连迸发的火花！</h3><h3> 茶歇后～意味着充实的项目式学习结尾句号即将画上：老师回顾了项目式学习的优点—真实性、探索性、开放性…那它就是完美的啦？事物的两面性决定当然不是啦，它要求老师专业培养；设计，实施一个可行的项目不是一时半会儿的事；学生需要适应新的学习习惯；案例要和课程标准保持一致；它和当前的教学质量评价存在冲突。那，我们就浪费了这两天的学习时间了吗？老师们围成了一个圈，分享了这两天学习后想要带走的云彩：创新、真实、画廊漫步…</h3><h3> 听了大家真切感受，教研室主任王万祥也是给学员们鼓劲到：想到就去做，富顺县教育和体育局就是你们背后的支撑力量！</h3><h3> 时刻保持学习的心态为老师做好教育工作输送着新鲜血液；学有所感，学有所获是老师将果实分享给学生的载体，最终收益的是学生，是教育土上的花花朵朵！</h3> <h3><font color="#ff8a00">徐冲老师讲解评价从哪些地方入手，评价的分类和主体等。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">学员头脑风暴物化成果的部分呈现</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">徐冲老师将项目式学习的评价知识娓娓道来</font></h3> <h3><font color="#39b54a">学员间热烈纷呈的讨论</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">各组分享自己的项目设计案例，太精彩了！</font></h3> <h3><font color="#39b54a">一句话分享两日收获</font></h3> <h3><font color="#ff8a00">王主任给我们总结</font></h3> <h3><font color="#39b54a">大家合照一个吧～</font></h3>