<h3> 为全面提升教师专业素质，转变教学观念，促进教师之间的交流与合作，提高各学科课堂教学的有效性，日前，湖南省长沙市芙蓉区实验小学校长陈阳梅党支部书记彭莉乔一行五人来到麻阳县江口学校开展捐赠仪式和送教活动。</h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活动分为三个议程。分别是捐赠仪式，课堂送教和校长论坛。</h3> <h3>课间认真做操的民族小学孩子</h3> 小学数学学科送教 <h3> 活动分为三个部分，首先由江口小学的老师上一节研究课，然后芙蓉实验小学的张老师也上一节研究课，第二环节老师们再互动评课。第三环节张新蔚老师做微讲座。</h3> 图形中的规律 <h3>自治州麻阳苗族江口墟镇中心小学舒晓慧老师执教《图形中的规律》</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “找规律” 是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分。本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。第一课时的教学目标是：a．通过观察、猜测、推理等活动，使学生认识什么是规律，能根据简单的图形排列规律指出下一个物体。b．培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。3、适当渗透日常生活中对规律的运用及自然现象中的一些规律，感受规律的美，以及发现规律在生活中的作用，激发学生感受数学、发现数学的情感。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 《数学课程标准》指出：数学教学活动教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。舒老师在教学过程中都努力的注意落实课堂教学的实效性，这是提高课堂教学整体效果，促进教学质量提高的有效途径。</h3> <h3> 积极互动的麻阳民族小学的孩子们。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师们互动评课：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1、 在设计的过程中，舒老师想通过“以（ ）为一组重复排列”这句话来建立数学模型，让学生可以正确的表述，但在今天的课堂上孩子们这点没有达到预期的效果。原因一平时表述不到位，原因二在课堂上没有落实，应该在“红紫花朵”习题时就多让孩子表述，甚至是互相说，全班说。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2、关于“重复”孩子表面上理解了意思，但表象的建立还欠缺。那么解决这个问题的好办法，可以充分利用媒体，分层次展现“规律组”。 </h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 3、学生的组织教学。虽然今天公开课，但一年级孩子还是有极个别表现出坐不住，或者是不能40分钟全部被数学本质吸引，主动参与学习中。那么针对这个问题解决策略，可以考虑将习题的设计转换呈现方式，让学生不仅仅停留在观看PPT 的层面，而是通过游戏活动，猜、玩、画、说。多方位的让孩子真正的“动”起来。</h3> 女巫的神奇罐 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 选择这个内容完全是抱着研讨的心态，这个课第一次打磨是组内婷婷比赛选取的素材，在东郡小学上过后效果不错。但感觉还是有点单一，同时也觉得学生参与活动方面还不够。来麻阳之前我再次和组内老师们研讨，将设计进行了改进。我用了一顶巫师帽改变了我的造型，一开始就用了一个小魔术来吸引孩子们的注意力，让孩子们带着问题进入学习——</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 故事本身很简单，主要是故事中的神奇罐有很大的魔力，看着神奇罐中的食物会变多，单单这点就很让小家伙们痴迷了！呵呵……越来越多，越来越多，这是一种神秘感觉啊！永远吃不完，吃不了，想吃多少就能吃到多少，哈哈……完美的人生了！这是从故事的角度来看的。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 再从数学的角度来看，这个神奇罐真的很具魔法，绿色的罐子放进1个出来2个，放进2个出来3个，放进3个出来四个，这个规律很容易发现，每次都是多出来一个，小家伙马上就发现了这个规律。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 蓝色的罐子似乎和绿色罐子不同，蓝色罐子放进去1个出来2个（第一次是一样的），放进去2个出来4个（这次就开始不同了，比绿罐子多了一个。难道是加2吗？）到第三次放进4个时，可能出来几个呢？这下小家伙们懵了，也不是加2啊。1变2、2变4、4变几……</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 课堂内多种方法呈现出来，有认为5个的，6个、7个、8个，说起理由来头头是道。有的孩子认为1变2加1，2变4加2，接下来可能又加1加2这样重复出现。<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 有的孩子认为1变2加1，2变4加2，接下来可能4加3，所以说是7。有的孩子认为1</span>加1是2，2加2是4，接下来4加4是8。当然课堂中也有为了求不同而随机说数的情况，比如4，6和9等，只要我们耐心听孩子自己说想法，孩子们就会体会到谁的更有理由。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 书中不止是故事和数学知识，还有这两个很可爱的小游戏，走迷宫和找埋在蔬菜堆里的人，呵呵……真的是很有趣！<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">所以说，《女巫的神奇罐》是一本数学游戏故事绘本。这个定位真的是太精确了！这真的是一本又好玩，又有趣，又长知识的好绘本！我们喜欢，非常喜欢！你们呢？</span></h3> 微讲座 <h3> 张新蔚老师围绕数学课堂中如何训练孩子“看、想、说”为中心，也就是培训学生数学地思维方面，与麻阳县的数学骨干教师们交流了一些自己日常的做法。</h3> 幸福的相聚 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “通过结对帮扶，我们受益匪浅，进一步增强了我县数学教师的课改意识和创新意识，促进了我县教育教学能力和水平的提升，同时也给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化成长，也进一步增进了两校友谊、促进了共同进步与发展。”</h3>