2019年全县小学数学青年教师优质课比赛

余江区韬奋学校

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教学

数学

青年教师

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学习

阳春四月，鸟语花香，在这个充满生机的时节。为发现和培养更多教学骨干，激励青年教师积极研究课堂教学，提高课堂教学执行力。根据区教研室2019年工作安排，落实“大培训，大教研”活动，特举行2019年小学数学青年教师优质课比赛。大赛从4月16日到4月19日一共举行四天，迎来了22位优秀的青年教师参赛，为我们带来了22节精彩纷呈的数学课。

赛前准备

我校也很荣幸成为了数学学科的比赛现场，大赛采取了赛前三天由教研室随机抽签确定参赛选手的课题、日期、节次的评选方法。三天的准备时间考验了教师全方位的教学功底，评分方式：上课质量占90%，手写教案占10%。

2019年小学数学优质课比赛举办地点

4月16日上午

三位教研室专家评委赶往各个赛课班级听课

祝林秀老师在一（1）班执教课题《摆一摆，想一想》

课堂灵动有序，让孩子们在玩中学，乐中学。课堂激发了孩子的学习兴趣，让孩子学得开心，学得尽兴。

金凡芳老师在一（4）班执教课题《摆一摆，想一想》

课堂中设计了多种形式的教学活动，制作了精美的教具，让孩子在学到数学知识的同时，又同时感受到数学之美。

蔡冬凤老师在一（3）班执教课题《解决问题》

课堂思路清晰，环节紧扣，重难点突出，设计合理，让人难忘。

刘小霞在一（4）班执教课题《解决问题》

刘老师声音甜美，教学功底扎实，注重学生学习习惯的养成，让每个孩子都能积极地参与到课堂中去。

4月16日下午

倪玲群老师在二（1）班执教课题《1000以内数的认识》

课堂上，老师在新知时循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性。

艾巧云在二（2）班执教《1000以内数的认识》

课堂充分利用学生的认知基础，组织学生讨论，通过学生相互交流，互相补充，让学生深刻掌握知识。虽然课前发生了一些小意外，但丝毫没有影响教师的教学热情。

三位教研室专家评委，辗转校园各个教室，忙碌地听课！时而抬首观课，时而闭目思考，为选手们呈现的精彩进行记录！

4月17日上午

毛胜男老师在二（3）班执教课题《克与千克》

课堂气氛活跃，老师善于激发学生的学习欲望，培养了学生思维的灵活性与流畅性。

徐文英老师在二（4）班执教课题《克与千克》

课堂上老师以学生熟悉的生活情景提问，激发学生学习数学的热情，兴趣。探究时，深入浅出，学生也更容易接受新知识。

邹霏霏老师在二（5）班执教课题《克与千克》

课堂上，邹老师给了学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索中，学会学习。

吴鑫老师在三（1）班执教《24时计时法》

课堂中，老师能充分的扮演好组织者、引导者和合作者。不再只是传授知识，而是教给了学生解决问题的策略。

4月17日下午

俞慧奇老师在三（2）班执教课题《24时计时法》

课堂上合作交流与动手实践相结合，使学生充分获取了数学活动经验。教学水平可见一斑，让人受益无穷。

王雅琴老师在三（3）班执教课题《24时计时法》

课堂上王老师创设了丰富多彩的情景，为学生对新知的探索和整合这节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用，是一节让人难忘的课堂。

4月18日上午

宁梦娟老师在三（4）班执教课题《认识小数》

宁老师语言精炼，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法多样，灵活处理教材，充分把握知识点。浑厚的教学功底让人敬佩！

吴丽雅老师在三（5）班执教课题《认识小数》

吴老师的课堂让孩子在动手操作中，进行独立思考，鼓励学生发表自己的看法、与同伴交流。让学生在知识的生长点上继续学习。

汪枝叶老师在三（6）班执教课题《认识小数》

老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。是一节不可多得的好课！

俞佩老师在四（1）班执教课题《轴对称》

俞老师课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。让听课者感受到了数学的应用之美。 4月18日下午

张明慧老师在四（2）班执教课题《复式统计图》

张老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生学习习惯非常好，每个人都能积极地参与到课堂中去，让人受益良多。

陈玉玲老师在五（1）班执教课题《旋转》

陈老师的课堂在交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法。 4月19日上午

陈子曌老师在五（3）班执教课题《折线统计图》

陈老师的课堂利用旧知迁移进行新知的学习，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题，令人折服。

严翠萍老师在五（4）班执教课题《折线统计图》

严老师的课堂注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能，可见教师教学水平之高。

付娟洁老师在六（1）班执教课题《数与代数整理与复习》

付老师能从学生特点出发，让学生在活动过程中探究新知，理解新知，课堂表现力令人惊叹！

周荣情老师在六（2）班执教课题《数与代数整理和复习》

周老师的课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。使人佩服！

韬奋学校齐方校长也在百忙之中抽出时间来支持大赛活动！

课例点评

教研室专家吴长生副主任发言

“以赛促教，以赛促研，以赛促进训”激励着我们前行，让我们感受到了各方对我们青年教师的培养与支持。

吴长生副主任指出：要让知识活起来动起来；通过活动操作提炼数学思想……并提到了韬奋学校正在探索道路上的“分享式课堂”，提到课堂要以学生为中心。最后，肯定了我们的努力也同样为我们今后的教学明确了方向。

教研室专家罗火良校长发言

罗校长评的是数与代数板块，先对我们进行了绝对性的赞同与鼓励。谈到在《1000以内数的认识》这堂课中，老师们都能把抽象的数学知识具体化，让学生在具体的生活情境中理解数学知识，并把对数学知识的学习变成学生的内心需求。

然后对我们进行了详细的指导。罗校长指出，引发学生深度学习不够，要注意激发学生的求知欲；不要追求表面的热闹和出现碎片化的教学，要尊重学生的真实想法，要环环相扣……

对我们诚切的鼓励与详细的指导，让我们心存感激，他的每一句话也深深地印在了我们的心中。

教研室专家张连师老师发言

张连师老师就综合与实践内容领域的三个课题一年级《摆一摆 想一想》、用同数连加《解决问题》、六年级《数与代数整理与复习》， 进行评习。整理复习是对已学的知识的再现梳理，查漏补缺，深化生成的过程,即不是“炒冷饭”，烤“回炉饼”，也不是“搞题海战术”机械重复,整理复习对于教者而言，不是“查漏补缺”的“修补匠”，而是温故知新的启智人，乌申斯基说：“智慧不是别的，只是组织得很好的知识体系”，整理复习的首位目标应定位在“促进知识系统化上，对某一阶段知识进行系统整理，引导把相互联系的知识点在分析、比较的基础上，经过梳理串联起来，贯通起来，做到复习一点，连成一线，扩展一面，在互动中建构生成知识网络结构，做到缺则补之，乱则序之，散则串之。
解决问题【应用题】为什么差，关键还是形象思维还没有得到充分发展，学生看到的应用题中的文字还只是文字，文字没有在脑中转化成表象，在头脑中反映出来，学生也就无法利用生活经验和已有知识把应用题还原成生活原型；因此实践感知——丰富表象——还原过程，才是应用题的解决之道。

张老师用平实的语言告诉我们该如何去教学，为我们今后的教学方向点起明灯！

选手们奋笔疾书想要把领导们说的每一句话都记在本子上，刻在心里。

选手获奖感言 金凡芳老师，在经过自己的不屑努力下终于如愿以偿得到了一等奖，两个字“感激”充满了她的内心。

吴丽雅老师也非常荣幸的得到了一等奖，一位非常自信的老师，自信也是因为自己努力，因为自己的上进。

汪枝叶老师获奖感言

一位永不言弃，严格要求自己的老师，心中也是充满了收获

赛后颁奖

一等奖获得者

二等奖获得者

赛后合影

功夫不负有心人，成功都是留给有准备的人。

花儿因其怒放，展示了最绚丽的娇艳；生命因其怒放，呈现了最精彩的篇章。此次数学优质课的开展，既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习的平台。此次活动，给了数学青年教师们的教学指明了方向。相信接下来的青年教师们，都能在努力和奋斗中努力奔跑。因为只有砥砺奋进，才能遇见更优秀的自己。