心怀幸福 未来可期——太原市实验小学第二届班主任节

川

幸福

老师

班主任

班干部

学生

班级

成长

我们

孩子

教育

班主任的幸福，很多很多——
    因为这个神圣的职业，
我们享受心灵碰撞、传递教育的幸福。
   

马斯洛说：追求成长是自我实现的需要，是打开幸福大门的金钥匙。追求成长，不是一种感觉，而是一种状态，更是一种人生经历，是在与幸福牵手。

“心怀幸福，未来可期”太原市实验小学第二届班主任节上，9位班主任认真总结，通过“一班一世界”、“我眼中你最美”、“你我之见”讲坛三个板块，与全体班主任老师分享了自己提炼的成功经验。

作为一年级新班的班主任，一个多学期以来，贺宙轴老师始终秉持“和谐建班、文化立班、活动兴班”的理念，将学生、家长和老师拧成一股绳，大家合力做好班级建设。

“乐学善思，诚实勤奋，活力六班，朝气蓬勃”是一年六班的班训。杨蓉老师带领孩子们与书为友，在书海中扬帆远航。快乐的孩子们不仅勤学乐学，学会劳动、给予、宽容和感恩，还在彰显的个性中，展示特长。

“班级管理中最重要的是让学生学会自律，学会自我管理。这就需要我们老师帮助学生树立自主管理的意识。”阎媛老师通过班级活动让学生参与其中，增强自主管理的能力，充分调动小学生参与班级管理的主动性和积极性，使他们成为班级的主人。

在了解了中国学生发展的六大核心素养后，张煜老师和家委会成员将对孩子们最主要的期望制定成了班规，那就是：“学文 知礼 团结 奋进”，着力打造“多读 乐读 好读 善读”的书香班级。

班干部是班主任的“左膀右臂”，所以李文芳老师在挑选班干部时不仅谨慎，还特别加强对班干部的思想教育。三年一班的班干部必须具备的三种精神：团结合作的大雁精神、俯首甘为孺子牛的精神和大胆行政，坚持原则的小老虎精神。

班内窗明几净关键在于卫生保持，而不在于卫生打扫。曹文爱老师与学生共同参与，每位值日生都要清楚自己什么时间要做什么，地扫到什么程度算干净，黑板擦到什么标准算达标！她也随时检点自己的行为，做好榜样作用！

人的精神生命中，最本质的要求就是渴望得到赏识，调皮生也不例外。李静老师分享在她的宽容下，尝试让调皮生当一些“临时官”，让他们找到自己的闪光点，有所担当，有所成长的故事。

王心怡老师讲述如何班干部沟通能力的培养的小妙招：岗前培训，讲沟通技巧；岗中培训，学会描述现象、表达感受、进行自我批评。班干部不仅多为集体做贡献，还要注意区分轻重缓急。

3.3班李亚华老师以“我眼中的家校合作”谈了自己的见解：教师要提供指导，让家长明白如何帮助孩子；要感谢家长给予的帮助和支持；要让家长发现孩子的闪光点，树立孩子的自信心。

班主任的幸福，很多很多——

我们幸福于教育事业，心存高远！

我们幸福于开展活动，风光无限！

我们幸福于唤醒心灵，静待花开！

我们幸福于融合沟通，春风扑面！

我们幸福于获得回报，清雅悠远！

我们幸福于专业成长，拥抱未来！

后记：

我们做着种子一样的梦，坚守教育这份信念，带着对生命的责任和对事业的敬畏，为更多的学生、为教育打造一片灿烂的风景。

我们若能以一种圆融的思维、发展的眼光、超然的心态，走进学生的心灵，柔软地触摸，让学生在一笑中感悟，那么在学生快乐成长的同时，我们也会收获自身的成长。而这种成长的幸福感，也会在我们的反省和坚持中源源不断地充盈。