课堂竞技显实力 爱心育人展风采——腾越一完小第二届青年教师课堂竞赛活动

月半弯

学生

老师

执教

教学

青年教师

课堂

推理

知识

地学

教师

　　腾冲四月，满城芳菲。为了提升青年教师的教学能力，提高课堂教学的有效性，打造一批能上课、会上课的教学能手。4月17日——19日，腾越镇一完小组织开展了第二届青年教师课堂教学比赛。由全校各教研组推出的十四名优秀青年教师参加了此次比赛。中心校杨祺副校长、李顺红教研员参加了本次活动。

语文篇

　　欧阳艳花老师执教的《棉花姑娘》，抓住棉花姑娘的三次呼救：“请你帮我捉害虫吧！”，巧妙地将拼音、识字、阅读、理解、说话训练有机地结合起来。欧阳老师过硬的基本功和极具感染力的语言，令人折服。

　　蔡香老师执教的《恐龙》，目标定位准确，自主、合作、探究的理念始终贯穿于课堂。从目标的设定，内容的安排以及方法的运用上，都体现了教学的重点――使学生了解恐龙的形态特点及其说明方法。

　　杨新育老师执教的《池上》，善于抓住关键字词理解诗意，引导学生结合自己小时候“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱与纯真。

　　李红英老师执教的《我和祖父的园子》，抓住文章的灵魂“自由”一词构筑设计理念，通过研读“园子里的一切都活了”，体会作者的自由、快乐。整个过程简约而不显粗糙，整合而不失厚重，体现了教师精心安排而又不着痕迹的教学艺术。

　　王建珍老师执教的《宋庆龄故居的樟树》，简洁的语言，巧妙的设计，画龙点睛的精美板书，让学生在幽幽的树香里，品味宋庆龄坚强不屈、一身正气的高贵品质。本节课留给学生的不只是一篇课文，而是一种方法，一种精神。

　　李景华老师执教的《传统节日》，以趣引路，从学生熟悉的童谣引入，采用多种识字方法，将枯燥的识字变成一种乐趣，一种享受，具有很强的时效性和示范性。

　　尹春晓老师执教的《荷叶圆圆》，以字词为抓手，采用寓教于乐的形式，融知识性、趣味性为一体。课堂上，孩子们稚嫩而又声情并茂的朗读，激情投入而灵动的姿态，让在场的老师赞叹不已。

　　徐君柳老师执教的《广玉兰》，组织严谨，本着“让学生自主地学、合作地学、扎实地学、愉快地学”的理念，采用不同方式的读 ，让学生在阅读中思考、感悟，从而引导学生发现美、表达美。

数学、综合篇

　　优化是一种重要的数学思想方法,可以有效地分析和解决问题。赵俊老师在《找次品》一课中，从微软公司招聘广告“从81个乒乓球中找次品”置疑导入，引导学生化繁为简，经历从“3个、5个、8个、9个乒乓球中找次品，让学生在观察、猜测、试验、推理等活动中，经历严密的推理过程，感悟到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，同时重在培养了学生的推理能力。

　　 儿童对游戏有着天生的喜爱。王苑婷老师从“摸扑克牌”的游戏入手，激发了学生浓厚的学习兴趣。通过动手操作、课件演示等，将抽象变为直观，帮助学生建立了《鸽巢问题》的一般化模型。整节课教学结构紧凑，思路清晰，过程实施流畅。

　　杨艳香老师执教的《数学广角——推理》，在开始时通过数学游戏“猜一猜”，挖掘学生熟悉的生活素材，从最简单的随意猜测到简单推理，既活跃课堂气氛，又能使学生尽快进入角色，参与到学习活动中来，最终让不同层次的学生都得到发展，不同的学生得到不同的发展。

在《在圆的整理和复习》一课中，孙桂淑老师注意复习课的特点，关注知识间的联系和知识的形成过程，引导学生用思维导图的形式将分散学习的知识，串成线、连成片使之条理化、系统化；多维度的练习设计让学生在巩固强化知识的同时，提升了审题、解题的能力。

　　张妹教老师从一个“小朋友拿着各式各样的气球”的情境入手，通过让学生动手分一分、画一画、摆一摆等活动，学生发现分类的标准不同，结果也不同，总数不变的知识，同时引导学生对计数的结果进行简单分析，体会了完整的统计过程，巧妙地渗透了统计的思想。

　　范丽华老师执教《力在哪里》，在学生对日常生活中力的经验与体验的基础上，通过一系列具有引导性、启发性的问题和活动，如“滚玻璃珠”“捏橡皮泥”“掰手腕”等，使学生对已有经验和信息进行检索与筛选，对力的存在以及力的基本特征进行思考、探究，进一步认识、发现有关力的科学规律，激发了孩子们的科学探究兴趣。

　　此次赛课活动，再现了一小教师过硬的教学实力，充分展示了青年教师教书育人的风采，达到了以赛促教、以赛促研的目的，大大增强了教师的团队意识、进取意识、创新意识。“没有最好，只有更好”，高品质课堂将永远是我们一小教师不懈的追求！

共勉

　 我希望每个孩子都喜欢上学，

像春风吹来，每一片树叶以口哨回应。

我希望每位老师教学的青春永驻，

即使白发如霜亦不觉疲倦。

我希望那方小小讲台是阿拉丁的魔毯，

老师带领一群孩子探索生命的意义，

遨游知识殿堂……

——简媜

图片：明旭忠

文字：康贤 杨娅萍