<h3>下午的活动聚焦朗读。</h3><h3>上半场咖——王宗海教授，童向朗读。</h3> <h3>呈现课例：文言文《司马光》。</h3> <h3>先从对现代文小故事的回忆开始。</h3> <h3>听我山东话来讲一讲。</h3> <h3>看主席读古文时怎么标句读。</h3> <h3>打拍子，有板有眼地读。读对节奏感。</h3> <h3>拆字解词等方法理解文言文。</h3> <h3>读对，读懂。</h3><h3>扣住动词想具体。</h3> <h3>绘声，绘色，读具体。</h3> <h3>读对，读懂，读雅。</h3> <h3>下半场咖——窦桂梅。为了她，很多人不惜以错过最后一班车为代价。</h3> <h3>热情洋溢的主持，引出了热情洋溢的主角。</h3> <h3>从教材单元中的动物朋友们出发。</h3> <h3>今天，老师为你们请来五大洲的动物朋友。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">打开工具包，去发现一下这里的秘密。师提前准备图画书的所有图片，但里头没有文字。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一起来认识这些动物：犀牛、象龟、鲶鱼、驼鹿、雪豹、知更鸟、老虎。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如果让你们来将这些动物排列，你们会怎么排呢？按照动物的数量，按照水洼的大小。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如果把刚才的图片编成一本书，你们会叫什么名字呢？<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">《来喝水吧》！</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">和作者打个招呼吧！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">提取出动物声音的词语，体会动物们的心情变化。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">把书好好看一看，小组选择研究项目，可以抓住一幅图，也可以前后联系，比较来看，想想这样有什么发现？</span></h3> <h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">给每组同学提供了三种工具：一本书，一张研究报告单，还有一份资料。根据报告单的提示，让小组同学去研究记录，可以画图，可以用文字记录，也可以是思维导图。</h3></h3><h3>小组热烈讨论，老师适时点赞。</h3> <h3>来，看看孩子们的研究成果。</h3> <h3>这个发现，实在了不起！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是数数书，又是解谜书，还是故事书和美术书，更是环保书。作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。</h3> <h3>世界上每秒钟都有一个物种灭绝，下一个将是——</h3><h3>我们该怎么办呢？</h3> <h3>此时，我听到了雨滴的声音，我听到了美丽的呼唤，我看到了美丽的地球家园……</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">如何用工具撬动学生的思维？如何用语言撬动学生的情感？让学生站在中央，从乒乓球教练到足球教练，窦桂梅老师的课堂值得好好咀嚼。</h3>