小荷才露尖尖角---七年级数学课堂教学模式初探

老陈來了

五月，在柳絮杨花飞扬的时候，在大丽花盛开中，在苦菜花的笑脸里，春，渐行渐远，夏悄然而至。在这鲜花怒放的季节里，我校的建立课堂教学模式的活动正在进行中。七年级数学组的年轻教师们，心情似火，积极参与，每个人都有不小的进步，质的飞跃。

好的开始等于成功的一半。创设情境明确目标是首要环节。思维自惊奇和疑问开始，教师创设和学生已有的知识.经验相适应的问题情境，要放在学生跳起来，够得着的“最近发展区，”同时要明确本节课的知识目标。

李老师在课堂上积极引趣，使学生在快乐中学习。

把教师在课堂上解放出来，让学生成为课堂的主人是此模式的主旨，放手让学生自主探究，经历和体验知识的形成过程和问题解决的过程，通过阅读课本.小组合作交流，生生互动，组组互动解决疑问。

吴老师的课堂上，学生在合作学习。

谢老师的课堂上，学生在主动合作，获取知识。

吴佳琪老师的课堂上，学生愉快的合作交流。

构建知识是课堂上的重要环节，教师适时引导学生发现.概括.完成新知识的构建，新知识的难点.疑问.关键点，教师适当点拨，构建知识体系。

谢海洋老师在指导学生构建知识体系。

改变例题模式，进行变式训练，也是不可缺少的环节。教师要引导学生此问题是如何想出来的依据是什么，还有没有别的方法等。

最后是反思归纳。归纳本节课的知识与方法，反思解决问题的思路，关键所在，概括不同方法的个性与共性，反思他人或自己思路受阻的原因，错误原因等，最后部置作业。

孟老师在指导学生。

李晓芳老师在指导学生做总结。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。尽管这四名青年教师的课堂还存在着问题和不足，但我相信凭着他们的执着，凭着他们的干劲，凭着一棵干好事业的决心，在和平中学这块沃土上，一定能够展翅高飞，走出自己的成名之路。