全省研学导师学习班

洪燕

我们三班班委😊

准备为班增光啦🌹😄短短几天，利用紧张的学习之余排练出像模像样的合唱节目，为大家点赞👍

缤纷的舞台，多姿多彩的节目令人难忘。同时感谢教授们这几天的精彩授课与分享，收获颇深。也感谢同学们的友爱沟通交流🤝

课程分享与心得

三班有爱的集体，大合唱 《同一首歌》歌唱人生，歌唱生活👏💐👏💐

在研学的路上，让我们带着爱与情怀坚实地走下去，不负厚望，牢记使命！🌻🌻🌻

                 全省中小学研学导师培训心得

                                                     三班 洪燕

        我是一名旅行社的负责人，也是一名从事旅游工作20多年的旅游工作者。曾经我的理想是当一名光荣的人民教师，但现实与理想擦肩而过，这么多年来，我的教师情怀从未被繁忙的工作与现实磨灭过。通过研学旅行实践活动，通过与孩子们的零距离接触，通过2018年为26所学校18000多名学生的研学实践活动服务，我圆了我多年的教师梦！

        研学旅行是什么，如何从传统的导游转换为新型的研学导师，一名合格的研学导师是什么标准，怎样把研学实践线路设计成教育性的研学课程，如何在研学旅行实践中寓教于旅，实现立德树人的总目标。这，是摆在我们所有研学旅行承办单位面前的全新课题。作为一名旅行社的管理者，公司研学活动的掌舵人，我认为，只有通过不断的学习与探索，才能交出这份合格的答卷。短暂紧凑的几天培训学习，通过聆听教授专家的讲解与剖析，分享学员的经验和体会，我收获颇丰，受益匪浅。同时，我也更加清晰地认识到从前工作的不足，明确了今后工作的目标。

          纵观中外古今，无论是王晓燕所长授课中引述的美国教育家杜威所说“教育即生活，教育即生长，教育即经验和改造和再组”，还是宋代刘彝提出的“读万卷书行万里路”，抑或陶行知先生提倡的“生活即学校，社会即课堂”，无一不是对知行合一的推崇和肯定。2016年教育部等11部委联合发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》，更是习近平同志为核心的党中央审时度势从国家层面对中小学生研学旅行的大力推行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，时逢盛世，作为一名旅游从业者，一个研学旅行服务者，我们必须主动担当，积极服务。我认为，这应该是我们所有人首先必须应有的姿态。

         教育性、安全性、实践性与公益性四项原则，是研学旅行实践的基本原则，在四项原则中，教育性原则是首要原则和根本原则。研学旅行实践是教育活动，但它又有别于传统的课堂教育，是研究性学习和旅行体验相结合的校外教育，是将课堂搬到了大自然中、搬到了社会中的教育，通过看得见、摸得着、做得到的方式学习，促进书本知识与生活实践的深度融合，使学生能更好地感受生活、感受社会、感受自然，为学生的全面发展提供良好的空间。贯彻落实教育性原则，必须紧紧依靠研学课程这一核心载体，课程设计的好坏与课程开展的成功与否，直接决定研学旅行的成果成效。 

         中华文化博大精深、中国地域幅员辽阔，不同的省市都有不同的文化底蕴与迥异的自然人文资源，都有各具特色的研学优势与课程资源。通过实地考察，结合中小学课本深入挖掘这些资源，我们可以开发荆楚文化、三国文化、大坝文化、红色传承文化等系列研学线路及课程，我们也可以按照农耕体验类、科普教育类、国防教育类、红色遗迹类与历史文化类成体系开发设计课程。在研学课程设计上，我们还必须围绕规定的四个目标来开展：第一是知识性目标。研学旅行中学生获得的知识，跟学校系统的学科课程相比是有区别的，学校的学科课程主要是教师的系统讲授，而研学旅行的学科课程来源于学生的实践和体验过程。第二是能力性目标。在研学旅行课程中的能力目标，应该不是单一维度的，而是多维度的综合能力。这里既有认知与思维能力、也有发现问题与解决问题能力、社会参与合作能力等维度。第三是情感、态度价值观领域的目标。在研学旅行意见中我们看到有大量的文字涉及到了情感、态度、价值观领域，因此情感价值观领域目标必然是学生在研学旅行活动课程的体验过程中的重要目标。第四是核心素养目标。我们国家现在制定的核心素养的框架由文化基础、自主发展、社会参与三个方面构成，体现了马克思主义关于人的自主性、社会性、文化性等本质属性的观点，整合了学生个人、社会和国家三个层面对学生发展的要求。

         除此之外，每个研学课程的设计，还必须让学生知道活动参与什么、活动观看什么、活动体验什么、活动收获什么以及活动评价什么，以课程作为纲要贯穿活动始终，做好行前、行中、行后三个环节。2018年，在研学旅行的课程手册制作上，我们公司立足校训，融合基地、延伸课本，一校一册，坚持以品质求发展的经验理念，真正做到人无我有，人有我优。

          课程设计完成后，如何开展各种课程，这就要考验研学导师的综合素质与能力。研学旅行与旅游旅行有些本质的区别，说到底，它的实质还是教育，是一种新型的教育方式，是旅行与教育的结合，而担任教师的就是我们的研学导师。我们必须突出“研学”的探究性与学习性，依托基地营地场馆，围绕研学课程，完成学习目标。导师与导游有着本质的区别，对导师的要求甚至更甚于导游，它不仅要求有专业的理论知识，更要求对学生要有爱心，要坚持教育的目的、带着教育的情怀将研学旅行作为教育的实施平台，将书本上的知识转化为一个个生活中遇到的实际问题，通过动手动脑实践参与促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

          研学旅行不是传统的旅游，区别于传统的旅游，单次参与车辆多、人员密、规模大、管束难，因此对安全问题提出了更高的标准和要求。安全是企业的生命，作为研学旅行的组织实施者，必须坚持预防为主、确保安全的总原则，时刻紧绷安全弦。学知董事长祝胜华老师专门阐述了目前国内研学安全问题。安全的追责束缚了活动的开展，虽然安全是痛点，但是是可以防控的，它要求我们必须以高度的责任心，缜密的敬业精神来对待研学实践活动。我们公司的做法是，每次活动必定制定周密的安全预案，在每一个环节制定相应的安全保障措施，以点滴环节例如每次人数的清点、上下车的组织、承运公司和车辆以及司机资质查验、基地营地食宿踏勘、课程及设施安全、为学生宣讲安全知识等的务实安全执行来确保活动的全程安全。另外，我们还为学生购买足额旅行社责任险以及研学意外险，来进行兜底预防。通过多渠道多途径的防范措施，真正让学校放心，让家长放心，让社会放心。

          开展研学旅行实践活动，能让学生感受祖国大好河山，感受中华传统美德，感受革命光荣历史，感受改革开放伟大成就，能让学生学会动手动脑，培养学生的独立自理的生活技能，学会做人做事，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。研学旅行实践中，同学们展现了积极向上、文明有序、互帮互助、永不放弃、勇于探索的精神风貌和优良品质。研学实践不仅仅是一次旅行，也是一次特殊的教育与挑战，更是一次颇具收获的体验与成长，世界做课堂，旅行助成长！

           管中窥豹，难免挂一漏万，以上是我通过这次学习以及几年实践中得出的粗陋见解，吾生也有涯，而知也无涯。未来的路任重而道远，我仍将会继续不忘初心，奋力前行。最美的教育，永远在路上！

                                      咸宁市鸿雁旅行社

                                      洪燕13807249417

                                       2019.4.15于武汉