同课异构展风采 合作交流促提升——正阳小学二年数学组教师校本教研活动报道

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      为深化课程改革，提高教师队伍素质，提升学科教学质量，激发学科组长的工作潜能，调动教师参与教研的积极性，本学期，正阳小学继续开展“优秀学科组评选”活动。作为正阳学区的引领校，学校在总结以往活动经验的基础上，尝试在学区内同步推进此项活动，鼓励有条件的学校独立开展，平行班少的学校可以将教师分派到引领校学科组中，共同开展研修活动。

      围绕学校提出的“以学科组为单位进行基于问题的教学研究，开展有效有意义的学生活动”，学期初，二年数学组的全体教师针对课堂教学中突出的问题，确立了“数学计算教学的探析与计算能力的培养”这一校本研究主题，并研究决定以同课异构的形式开展组内教师活动。

      4月10日下午，针对《买电器》一课，组内教师在办公室进行了集体备课，对教材和学情进行了分析，并确定了教学目标及重难点，对于如何突出重点、突破难点，每位教师发表了自己的见解。

      4月18日上午，二年数学组三位教师在各自班级执教了《买电器》一课，老师们精心设计教学环节，使同一节课的教学呈现出异彩纷呈的画面。正阳小学于春波校长和张洪玲校长全程参与了二年组的教研活动。学区内哈达小学的姚丽平老师，红民小学的孙菲老师，跃进小学的吴洋老师、袁宁老师也参与了听课与研讨。

      王琳老师把课堂真正交给了学生，学生借助学习单独立思考解决问题的方法，通过画一画、拨一拨、想一想等活动探究交流多样的计算方法，练习题的设计让不同层次的孩子都能获得成功的体验。

      王晶老师教学经验丰富，对教材的理解和把握十分精准，每个教学环节都体现了她独到的教学思考，在教学重点的突破上更是细致入微，让孩子在反复的表达中加深对算理的理解。

      陈玲老师的课堂设计巧妙，充满创意，从让孩子们发现信息，对信息进行分类，到自主提出问题，引导学生有序思考，整节课都在拓展孩子的数学思维。

      三位教师的教学理念、对教材的理解、对学生学情的了解决定了对教学环节的设计，对教学重点的把握，对教学难点的突破都展现了鲜明的个人风格。

      课堂教学展示后，在正阳小学二楼小会议室，领导和老师们又进行了深入的研讨。研讨活动由二年数学组的组长王晶老师主持。

      哈达小学姚老师对三位教师驾驭课堂的能力给予了高度的评价，对于老师面对突发的课堂生成敢于打破自己教学预设的勇气给予了肯定，同时，从孩子们课堂积极投入的表现感受到了老师们日常的培养和训练。

      红民小学的孙老师重点关注了三位教师的课堂评价。该表扬时，慷慨真诚；不该表扬时，守口如瓶。用适度有效的表扬进行评价，让课堂充满热烈。

      跃进小学的吴老师对每位老师的授课逐一进行了点评。从课堂中许多细微之处去体会老师独具匠心的设计，同时，也结合自身的教学进行了深度的反思。

      跃进小学的袁老师从学生发现、提出问题能力和合作意识的培养、教师幽默的教学语言、学生轻松的学习氛围等方面对三节课进行了点评，特别提到了课前听算练习让她眼前一亮。

      正阳小学张洪玲校长肯定了二年数学组选择计算这一研究主题，让她本人有了跟踪听课的想法；选择同课异构这样一种看似普通的教研形式，收获了 “殊途同归”的教学效果。张校长还从创设情境激发学生的学习兴趣、给学生发挥的空间、注重思维方法的优化等三方面总结了三节课的共同优点。

      最后，正阳小学于春波校长就本次活动作了点评和总结。希望二年数学组的老师们以此次同课异构活动为契机，牢牢抓住优质数学课堂教学的几个准则，认真组织课堂教学，关注学生思维的延伸，让学生在倾听中掌握知识，学会表达。

      此次同课异构活动，为我们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示教学风格的平台。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。