20190418科学名师工作室活动-微课选材及制作

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2019年4月18日，云南师范大学附属小学就微课的选材及制作开展科学名师工作室活动，本次科学活动由李俊老师主讲了以下内容：

一、为什么做微课？

做微课的根本目的是为我们的学生更好掌握知识点，拓宽思维，修正知识盲区而准备的，学生的需求是我们设计制作微课的根本出发点！

王爱彬老师总结：微课不能替代正常授课中的师生互动，其作用是辅助课堂教学更有效推进。

二、微课的主要特点：

教学时间短，5分钟左右，2分钟最佳，最好不超过10分钟；

教学内容较少：问题聚集，主题突出，教学中重点、难点、疑点；

资源容量较小：总容量几十兆左右，支持网络在线播放，实现移动学习、“泛在学习”；

4.主题突出、内容具体。生活思考、教学反思、难点突破、重点强调、学习策略、教学方法、教育教学观点等

5.草根研究、趣味创作。课程研发的目的是将教学内容、教学目标、教学手段紧密地联系起来。

6.成果简化、多样传播。研究内容容易表达、研究成果容易转化；传播形式多样（网上视频、手机观看）

7.反馈及时、针对性强。参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。

看微课的八大特征有：

1.主持人讲授性。主持人可以出镜，可以画外音。

2.流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。

3.教学时间较短。5分钟以内为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过10分钟。

4.教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

5.资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。

6.精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。

7.经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。

8.制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。

播放组内教师自己制作的视频，并点评自己的微课。

教师们对微课进行反思，提出不足和改进意见。

黄铭卿老师从信息技术专业角度提出对微课选材及制作的看法和建议：

微课是自媒体时代的碎片化产物。因此需要紧跟时代步伐，开拓教育教学新思路。

并提出一堂好的微课制作应从以下几个方面着手：

1.想一看究竟的标题；

2.深度原创的内容；

3.画风优美的排版；

4.有趣有料的短视频；

5.新鲜富有传播的热点。

最后由颜丽老师进行总结。

1.自我反思，才能长远进步；

2.不断学习，才能勇往直前；

3.跨界思维，才能多面融合。

老师们受益匪浅，并致力于将所学所思所悟所得运用于教学实际，希望能做出更有教学价值的微课！