广东省 “组团式” 援藏教育人才系列——林芝市巴宜区中学政治老师刘裕军

巴宜区中学工作组

不断充实，提升自我

2018年6月，来自广东惠州的刘裕军老师离开家人，奔赴林芝，参加了广东省“组团式”教育援藏工作。开始他的教育援藏历程。

　　勇挑重任，适应新工作。开学了，学校安排刘老师担任七年级（7）班班主任、承担三个班《道德与法制》教学工作。刘老师为人低调。工作中，他积极学习新的工作要求为，努力适应新的教学环境、管理环境。

　　他认真分析了孩子的特点——班里学生都是各乡镇的农牧民子女，家长要照顾家庭，又要忙农活放牧；孩子的家庭教育不多。当七年级的班主任，刘老师首先想到的是，怎样培养学生的行为习惯。

　　他坚持作学生的表率——“凡是要求学生做到的自己首先要做到”。新生入学后，刘老师每天早晨总是早早赶到教室，督促学生做好班级和校园的常规清洁卫生；

　　为培养学生的学习习惯，刘老师每天早上早读或晚自修时都会提前到班，组织学生们读读书、预习一下学习内容，让学生提前进入学习状态；这样，把班级安顿好后，迎接任课老师的来上课；

　　为培养学生的生活习惯，刘老师每周都有2—3个晚上走进学生宿舍，一是督促学生搞好个人卫生和宿舍卫生，一是与学生聊聊一天的学习和生活，经常等到孩子们上床睡觉了，才离开。刘老师来自四季如春的广东，最难忍受的是冬夜里的寒风，每当离开学生宿舍时，他都要把衣服裹得紧紧的……

　　责任在心，爱生如子。班里的孩子们都在学校住宿，只有周末才能回家。不少学生住在离学校比较远的乡镇或村子，要坐很久的车，走较远的路才能回到家。为了保证学生安全回家、返校，刘老师认真做好学生离校返家登记工作，密切与家长联系，反复提醒学生路上安全。

　　遇到家长没有及时反馈学生到家信息时，刘老师总会主动与家长联系，一个一个家长落实学生到家情况；遇到下雨下雪天气，学生回家的道路交通管制时，刘老师会让孩子们到自己宿舍，跟他们聊天、辅导他们学习，直到道路畅通了，才把孩子送上回家的车上。

　　家校沟通，情谊深厚。为做好班主任工作、教学工作，刘老师经常请教本校的老师，并把任教本班的藏族老师作为家校联系的“桥梁”、“翻译”。

　　如刘老师与本班的任课老师建立了良好的互助关系。语文老师尼珍、藏文老师央金经常向刘老师介绍孩子们的特点、高原地区的生活习惯等，还帮他联系家长、翻译学校和班级的各项通知要求等。

　　学习提升，融入团队。进藏后，刘老师主动了解林芝市中考政策、学校招生情况、课程设置、教学常规、教研活动要求等，用最短时间来熟悉和融入工作。

　　在教学实践中，他还积极摸索适合本地的高效的教学模式。刘老师还积极向“组团式”援藏团队的老师学习，主动参与团队的建设。

　　教育援藏的生活，没有经历过就不知道其中的艰辛；教育援藏的艰辛，没有体会过就不知道其中的快乐。刘裕军老师用自己的选择和体验，书写教育援藏的无悔和充实！