共享精神盛宴 助力专业提升—盐湖区三人行名师工作室成员赴江苏扬州宝应学习纪实

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　　“人间四月春已深， 绿色尽染春光美。 ”在草长莺飞，春风和煦的季节，山西省运城市盐湖区三人行名师工作室的11位成员带着“烟花三月下扬州”的期许，来到美丽的扬州宝应安宜实验学校，参加江苏省特级教师教育思想研讨会——暨第五届小学语文“特级论见”。

　　我们深怀激动之情，在等待中期盼这一场教育的饕餮盛宴！

听名师课，感名师情。来自江苏南通市的特级教师刘昕为大家执教了一节《月光启蒙》，她用自己富有感染力的语言，将孩子带到充满浓郁诗情的月夜，四“读”板块的层层深入，小组合作的学习模式，让孩子逐步感受童谣的特点。课堂中的学生是自主的，课堂中的互动是自然的，最值得一提的就是刘昕老师用安徽的黄梅戏吟唱出那一首首动听有趣的童谣时，孩子们和在座的老师们皆陶醉其中，真是人美、声美、美不胜收……

　　江苏省特级教师许嫣娜老师讲授的是一年级下册《大象的耳朵》。许老师以课文中的关键字“扇”为切入点，巧妙引出课题，又从问题“大象的耳朵为什么像扇子？“自然过渡到生字“耷”的学习。许老师灵活多变的识字策略让在场的老师敬佩不已。课堂上，师生活灵活现的表演，不仅让孩子们深入文本，感同身受，也将本堂课推向高潮！许老师的课就像她的外号——糖果老师，于温柔、甜美中育人无痕，启迪智慧！每一个环节都清晰明了，每一次过渡都自然巧妙，每一次评价都很睿智，如行云流水又耐人寻味！

　　授人以鱼不如授人以渔。许老师从识字教学环节和识字反馈环节做了《低端识字教学小建议》讲座。许老师是一个善于创设语境的老师。她认为课堂只有将文境和课境结合起来才能游刃有余，轻松驾驭识字教学！

　　江苏省特级教师张学伟执教的《乡愁组诗》一课，以"乡愁"为主题展示组诗教学，古诗与现代诗整合，古人与今人情感融汇，走进诗境，感悟诗情，抓住了“触景生情”和“感物伤怀”的表达效果，带领学生阅读，体会。最后张学伟老师吟唱的《国殇——望故乡》将思乡的情感推向高潮，在座的老师们热泪盈眶。

　　品读完浓浓思乡情，特级教师张学伟给我们做了专题讲座《从发现到兑现》。语文就是用听说读写的手段解决字词句的问题，本着这个理念，张老师分享了自己半小时备一节课的奥秘——快速找到生长点。从一个点，再到一条线，层层推进。讲座中，他从课标、课文以及课堂三方面出发，以各种不同体裁的课文为例，生动地阐述了语言实践永远比方法更重要。在座的老师们重新认识了一节好课的标准：精彩的理念，灵动的思维，充盈的情感，人性的光辉。

　　特级论见之大咖秀开始了……主持人陈教授抛砖引玉提出三个问题，八位特级教师以统编版教材的编者意图为切入点，分别从人文素养和语文素养两条主线进行阐释，指明了统编版教材的教学方向。紧接着陈教授指出何为语文素养，四位特级教师就语文素养中的阅读教学及写作教学提出了多种策略，在座的老师们如获至宝，明确了我们的教学要让语文要素落地，真正做到培养学生们的语文能力。

　　写作教学是小学中高段语文教学中的难点，来自南京的特级教师吴勇老师从动作描写和场面描写两个方面去指导我们如何层层递进地进行训练，真正做到点面结合。在他的课堂上，我们看到的不是生硬地传授，而是他在游戏情境、任务活动以及生动幽默的师生对话中，让儿童由内而外地“生长”“创造”出写作知识与技巧，课堂评价高效，别开生面。

　　与专家互动环节，盐湖区涑水联合双语学校的解晨新老师积极互动，提出自己在习作教学中的困惑，浅谈了自己对于吴老师课堂教学的感悟，并表示在今后的习作教学中，充分尊重儿童的人格特点，精准选材并开发训练，真正为儿童的书写人生奠基。

　　来自江苏南京市的王宗海教授带来的《司马光》文言文教学，从“读对”到“读懂”到“读雅”，通过读一读、演一演，充分调动起学生学习文言文的兴趣，向听课教师展示了文言文的朗读、停顿、理解的方法，诠释了“书不可以不成诵”的含义。随即，王宗海教授给我们带来了童向朗读教学“读式三步法”微讲座。讲座中，王宗海教授向我们阐释了童向朗读的基本理念“儿童取向，朗读重心”，以三个支点“读对–读懂–读雅”，滚动式前进，在场老师深受启发，无不为之点赞。

　　百闻不如一见，在翘首企盼中全国著名特级教师——清华附小校长窦桂梅教授为我们带来最震撼人心的课堂《来喝水吧》。窦教授用最富激情的言语，最饱满的热情，最灵动的肢体语言熏陶、感染着学生，以情带情，以情驱动，用一颗心撼动全班同学的心。在她的课堂上，孩子们与作家真情对话，时而高声朗读，时而落泪低吟，每一位学生对于文本都有最深的触动，最个性化的解读！窦老师带给孩子们的不仅仅是一节课，一本绘本，更是一场精神的洗礼！

　　为期两天的观摩学习活动，我们受益匪浅。在本次观摩学习活动中“盐湖区三人行”名师工作室的十一位老师专心聆听，认真记录，及时反思。

　　几位语文特级教师的优质课及讲座，生动呈现魅力课堂，让高端理论落地生根,让我们感受了语文课堂的思维风暴，邂逅了语文教学的别样精彩，体验了课堂教学深度变革的快乐。在今后的教学中，我们在教授课本语言技能的同时，还应该思考如何在语文教学中渗透核心素养，加强对学生语言能力、学习能力、思维品质和文化品格的培养，让自己的教学取得更大的进步！

编辑：高孔雀 解晨新 贾飞雪 王昆