<h3>我老家大门正对一个古戏台。说是市级保护文物。</h3><h3>戏台有一幅对联。右侧上联：嚼徵咀宫檀板敲推江月晓，左侧书下联：引商刻羽歌声唱彻碧云高。古时五音称：宫商角徵羽。五音是最早对音节音元的解读。<br></h3> <h3>傅里叶、拉格朗日等一批数学家，利用积分变换，提出了对时域信号的一个分析的方法。从而使得人们对看上去杂乱无章的时域信号有了更本质的描述和分析方法。这一点非常类似古代中国的五音和今天现代音乐的七阶音符🎵对音乐的描述。对于电子线路的设计分析，常使用正玄波作为系统测试的标准信号，正是基于这一数学理论。</h3> <h3>在泰勒公式的进一步指导下，工程上普遍存在的非线性系统也可以在一定条件下变成了线性系统。分析功能求解参数抓住要矛盾，而全面提升性能指标则需要将忽略的次要因素一一再次纳入。电子线路的分析就是走的“复杂-简单-再复杂“这样的认知过程。其中，数学无处不在。</h3> <h3>我们世纪少年团的同学们在高强度的学习以后，开始了回归工程的探索尝试：设计一个双管基本放大器来放大一个音频信号！对初学者有挑战度，当然也有高阶性和创新性。趣味性只是佐料！！！</h3> <h3>这期间到处在放电影。于谦演的。除了头发比我多，样子还有点像。我也努力尝试做一个好老师。</h3> <h3>为师先DIY了一个迷你级别的，展示公布，作为同学们这轮随堂创作和随堂考试的最后优胜者的奖品。</h3> <h3>元器件买了一堆。也尝试了微型耳机模式。</h3> <h3>学习理论、设计方案、仿真分析、随堂讨论。新式智慧教室让课堂的组织得心应手效率倍增！</h3> <h3>他们举起来的是“上网客户端”，从背后摄影一张。留作纪念。这就是领导们说的“允许适当突破”！</h3> <h3>课代表上台介绍自己方案。</h3> <h3>同上</h3> <h3>此间也是樱花盛开的季节。希望有助于他们的心绪奔放，脑洞大开！</h3> <h3>对勤奋的好学生，总是提前排布元件，是示范，也有督促。</h3> <h3>多轮讨论。</h3> <h3>揉碎掰烂。关键节点要停留足够的时间，确保真会！</h3> <h3>感谢同行高凌老师从远方特地寄来的“巧克力”。对课堂有互动，思维活跃的同学作为了奖品。</h3> <h3>DIY开始了。</h3> <h3>试听</h3> <h3>还行</h3> <h3>一筹莫展</h3> <h3>海魂衫很好看</h3> <h3>变化教室布局，集中讨论开始！</h3> <h3>作品集中摆放</h3> <h3>实验报告都是电子版。</h3> <h3>明朗同学很腼腆，就是不让试听他的电路在零输入下的输出。因为噪音有点大。</h3> <h3>课代表总是很自豪。当然他的名字也叫陈豪</h3> <h3>现场修整作品的也有。因为稀烂的工艺，让作品不堪折腾。想起了14级赵佳伦同学介绍大家的“装备六性”！</h3> <h3>教研室小马主任助威。</h3> <h3>他们呈这位美女学霸为“方院士”，我也就入乡随俗了。院士的确很棒。作品完美！</h3> <h3>不信？你听听</h3> <h3>我喜欢这样的环境</h3> <h3>作品讨论结束，这位同学很开心的坐在那里对照优秀作品，再次整理自己的作品。一脸的笑容，是从哪里来的？你猜啊</h3> <h3>再次收齐，为师将对着实验报告一一测试。</h3> <h3>好看</h3> <h3>电子森林</h3> <h3>好看吗？反正我觉得挺好的</h3> <h3>这是17年15级同阶段的作品。比一比吧</h3> <h3>照片中的每一个人都在开心的笑。</h3><h3>其实在课程的中期不全是这样的。</h3><h3>“从一开始就注定是一场耐力的考验。起初的热情慢慢的逝去，躁动和厌倦悄悄的滋长。当师生的目光对视的瞬间，一起都是心知肚明的。我默不作声，坚定的通知着提交作品的大限。他们呢？天晓得怎么想的？总之，长期让一个人专注在一件事情上，很有挑战！……”</h3><h3>这是17年同一天对15级的这个话题的美篇开题语言。</h3><h3>历史是惊人的相似。</h3><h3>教室换了，相似的情绪周转依然在重复着。</h3><h3>问哲人？问大家？</h3> <h3>这篇记录始于家乡的古老的戏台，当然也想终于家乡的一个院落。</h3><h3>春常在，春常在，春常在！</h3><h3>愿这幅“春常在”的匾额能承载我心里万般的期许和不舍。</h3><h3>永远年轻，永远的热泪盈眶！</h3>