定兴县教体局东部合作单位教学论坛活动

界河铺小学

课堂

学生

中心校

思维

教师

老师

学习

数学

深度

研讨

　　为落实定兴县教体局东部合作单位“两点互促”工作，关于教学工作“十个坚持”总体工作思想，认真实施“学习、培训、研究、教学”一体化发展工作思路，落实“关注课堂、深入课堂、研究课堂、指导课堂、建设课堂”的领导要求。以实际行动贯彻局领导“建设思维课堂和深度课堂，提升学科素养，积极开展“好课堂”活动，上好课，评好课，打造好课堂”的工作部署。2019年4月18日上午在天宫寺镇斗门中心小学开展了以“激发深度学习 建设思维课堂”为主题的教学研讨活动。

　　参与本次活动的有：负责“抓点带面“的局领导、天宫寺镇教育中心校、实验三小、定兴镇教育中心校、杨村教育中心校、小朱庄教育中心校、李郁庄教育中心校、北南蔡教育中心校的校长、业务干部及语文、数学、英语各科骨干教师及班主任代表。

　　本次教研活动分为三个阶段：教师观摩课；研训组分学科进行评课与主题研讨活动；主题培训及校长专题研讨。

活动流程

　　各学科教师分别作课展示，与会教师观摩听课；课例展示后，结合各科研讨主题针对每个环节进行交流研讨；局领导、各校校长深入各组观摩、点评、指导。

语文研训组

　　语文组参训教师首先听天宫寺镇斗门中心小学王建荣老师的《学弈》，展示了学习讲解文言文的技巧。王老师通过范读、领读、自读自悟等方法激发学生的朗读兴趣，恰当地使用“追问”的方法，激活学生的想象力，拓展学生思维空间。

　　研讨活动中，参训教师结合本课围绕文言文教学中如何“激发深度学习，建设思维课堂”展开交流。文言文到底应该呈现一个什么样的课堂？学生是否掌握了学习文言文的方法？如何提高学生课堂的参与度？

　　教研室李主任结合文言文的考核要点、语言特点做业务指导，要侧重学习方法的培养，注重学生对语文知识的积累运用。并指出：要研训活动，评课应该评什么？研讨什么？针对哪些环节，对教学才有提高。

　　天宫寺镇李凤艳老师作了《情智交融，优化语文课堂》的主题培训。各位老师认真聆听，详实记录，收获满满！

英语研训组

　　英语组首先由小朱庄郭杰老师作课三年级英语《Lesson15 What’s Your Favourite Food？》。郭老师运用大量图片及词卡吸引学生注意力，激发了学生兴趣。同时注重创设真实的交流情景，以不同的情景串联，让学生感悟语言，体验语言，以此带动思维发展。

　　作课教师进行课后反思交流，参训教师就“在小学英语课堂中如何引领学生用英语的思维方式解决问题，进行深度学习”进行探讨交流。在英语课堂中，将“传授知识、形成习惯和培养思维”结合起来，积极创设情境，注意教学策略的选择，注重过程评价，以不同的方式展现学生的思维性学习。

　　教研室娄老师就《激发深度学习 建设思维课堂》作了精彩的指引和风趣的分享：以情唤学、以趣用法、以导助学、以思带学、以用及学、以评促学，以学生为主体，让学生体验成功、体验研究的魅力。

　　第三实验小学李艳老师作了《如何在语篇教学中培养学生的思维品质》的主题培训。李老师分别从导入环节培养学生的发散思维；利用留白培养学生的想象力；利用插图培养学生的逻辑思维；利用标题培养学生的概括能力等方面进行了精彩分享。

数学研训组

　　数学组首先由李郁庄中心白玉华老师作课六年级数学《平面图形面积的复习》，白老师从学生已有的知识出发，对平面图形的基础知识、平面图形的面积公式及面积公式的推导过程进行有序整理与复习。在教学过程中，白老师注重学生构建能力的培养，改变机械练习，注重应用能力的提高；在复习过程中，注重了学习方法的灌输和总结，使转化的思想成为学生的一种思考方法。

　　听课后，参训教师就“在数学复习课堂上，教师如何做到激发学生的深度学习，建设思维课堂”进行了主题研讨。复习课如何上？在复习过程中，怎样把知识内化为学生的能力？创造性使用教材，只要是可以为学生服务的都可以成为学习素材！教师怎样引领学生探索知识间的相互联系，构建知识网络？

　　教研室李老师对本节课给予了高度赞赏，并针对数学教学中如何“激发深度学习 激活学生思维”进行了专业指导。

　　最后，白老师为参训教师作了《让数学学科核心素养在课堂上落地生根》的主题培训。白老师以《圆的周长》为例，分享了自主探究，启迪学生的思维；合作探究，注重数学思想渗透；交流展示，思维碰撞，收获数学之“鱼”；巩固提升， 培养学生的应用能力；谈收获，体验数学之 “愉”。白老师还指出有数学素养，不仅仅表现在能解答数学问题，还应在生活中能用数学的眼光看问题，时时处处表现出是学过数学的人，是长期数学学习中逐步内化的人。白老师的精彩培训对不断深化课堂教学改革起到了指导作用。

班主任研训组

　　由天宫寺镇铁英春老师作课主题班会课《争做新时代的好少年》，铁老师巧妙引导，学生代表主持，采用了讲故事、诗朗诵、歌曲等多种形式，充分关注全体学生，真正发挥了学生的主体作用，培养学生思维能力的发展，为深度学习奠定了良好的基础。

　　普教股领导参加了交流研讨，班会研讨氛围激烈，主题明确，环环相扣，活动丰富，立德树人，使学生明白怎样做新时代的好少年？思维的火花在交流中不断碰撞……

　　实验三小房美荣老师带来了《做一名有深度的教师》主题培训，让学生喜欢；让家长满意；努力提高自己的思维深度；努力使自己成为一名“专家”。 这就是教师，这就是一名有深度的教师！

　　秦主任先后到各教研组观摩听课，参加交流研讨和观看主题培训。

校长专题研讨 立足常态课堂 抓细抓实“促面”

　　课堂是一个平台，教师、学生都要在这里拼搏、历练；课堂又是一块高地，质量提升，教师成长都要在这里体现。

那么，在多次参与“点”的精彩活动后，是如何落实本单位“促面”工作的？聚焦这一话题，各位校长立足实际，展开了探讨与交流。

　　天宫寺镇教育中心校的明确目标 灵活形式 多措并举推进“促面”工作，环环相扣，步步扎实。

　　杨村中心校：课堂教学必须与常态管理有机结合，理念引导，制度规范、落实促进、活动提高、管理保证，进一步明晰工作思路。

　　小朱庄中心校：抓实常规、深入课堂、提高教师队伍素质。

　　李郁庄中心校：深入到各校进课堂、看活动、查资料、督变化，将抓点带面工作推向一个新的高度。

　　定兴镇中心校：立足课堂教学、致力课堂改革、向课堂要质量。

　　北南蔡中心校：务实管理、高效提质、检查督促。

　　秦主任在斗门小学东部合作单位研训活动上的讲话

　　秦主任指出：

要让一把手率先走进课堂、走进教师、走进活动，发现真问题、获得真启发。

要选择有能力的老师讲课，要给这样的老师搭建平台，让他们的发展意识展示出来，做到弘扬正气、激发正能量。

今后教学工作，强调“重教、重研，互促、共进”，一定要加强“带队伍、带人才、优化工作风气”，没有“积极向上”的风气，老师们就没有“主动作为”的干劲。

　　此次教研活动以课堂为主阵地，积极探索“深度学习、思维课堂”及学科素养在课堂落地的路径和方法，对不断深化课堂教学改革起到了指导作用。相信通过思维的碰撞，定能让“深度学习，思维课堂”走向深刻、走向深入、走向精彩！