【厚外·小学部】促进绘本阅读教学，培养学生思维——记省教研员温爱英老师莅临指导英语组教学活动

臻臻

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　　🌸四月，万物依旧可爱，它带着春天灿烂的气息，翩然而来。🌸在这最美的四月天里，最美的省教研员温爱英老师再次莅临我校指导。全校英语组老师一起聆听了李玉洁老师带来的英语绘本阅读课《Harry's trouble》和尹潇凤老师给我们带来的听说课《 In the  Hallway》。

　　首先，玉洁老师带着我们一起了解了小刺猬Harry 的烦恼。

读前老师通过简笔画有效地激活了学生兴趣，导出本课的主角。随后抛出问题What is Harry’s trouble？并带着这个问题带着学生进行快速阅读。

　　在阅读的过程中进行对文本的精读，探寻Harry的刺给它带了哪些麻烦，孩子们通过自己的表演去体验Harry的烦恼。再由老师层层提出问题，启发孩子们思考，到底这是烦恼么？老师的问题激活了孩子的思维，在体验中学习情感。

　　阅读故事以后，玉洁老师升华文章情感，让孩子们自己讨论收获。孩子们发言积极精彩，思维开阔，正所谓通过学习英语来学习做事和做人。通过本课，孩子们学习到每个人都有优越点，我们要做到的是认识自己、接纳自己，并且能包容他人。

　　观课结束以后，在座老师进行了精彩的评课。

1、课堂趣味性很强，教具板书精美，充分激发了孩子的兴趣。

2、本课通过问题设置带动对文本内容的理解，并通过板书理清脉络，呈现知识结构。

3、本课通过活动推进构建学生的思维品格，注重学生的思维发展和情感交流。

同时，老师们也积极思考，提出了自己的建议。

1、Free talk中可以通过追问Do you often play with your friends?来为后文做铺垫。

2、最后有时间的情况下可以让学生说一说自己的trouble。

　　第二节课Zoe老师带着我们了解了“规则”的课堂。

Zoe老师用生活中随处可见的标语，导出今天上课主题school rules。随后孩子们积极思考，用Don't…畅所欲言。老师用亲切的笑容和鼓励的语言，很快拉近了与孩子们之间的距离。

　　在进行重点内容Hallway rules呈现时，Zoe老师运用看图、表演、对话、思考讨论等多模态的方式，让孩子们更透彻地认识这些走廊上的礼貌行为。孩子们在轻松愉悦的课堂中，理解走廊上应遵守的规则。

在课堂的最后，Zoe老师用创意海报征集的方式来拓展本课内容。分层评价，小组讨论制作海报，锻炼了孩子合作能力，让每个孩子都能有表现自我的机会。

　　听课老师们针对潇凤老师本节课进行评课：

1、老师口语表达地道，善用英英思维；

2、教学环节流畅，巧妙设计达到目的。制造认知失衡，把学生带入思辨的氛围，找寻判断依据，让学生明晰思辨路径；

3、通过表演和讨论提升学生语言在课程中渗入养成教育，让孩子明白文明习惯的重要性；

4、课堂设置应以学生为主，适当简化课堂指令。

一些小建议：

1、可考虑用思维导图来呈现rules。

2、可适当增加课堂趣味性。

　　最后由美丽，知性的省教研员温爱英老师对今天两节课的指导，首先对两节课进行了肯定：
1.阅读教学是培养学生核心素养的重要途径，阅读课可以很好的培养学生的多元思维能力。认知思维能力从低到高分为六个层次：记忆，理解，运用，分析，评价和创新。李玉洁老师的这节课很好的抓住了阅读教学的特征：读前预测，读中推断、分析和读后总结归纳来培养学生的思维能力，值得我们学习！

2.在阅读教学课中，新词汇、句型和语法可以帮助学生一起归纳总结，让学生在了解故事情节的基础上，也能能学会运用表达，培养学生的学习能力。

3.新维度低段的教学应让学生能听懂、看懂，并能真正实施运用到生活当中，学会遵守规则！

同时又指明了方向，建议如下：

1.阅读课以话题为主线导入，关注词汇、句型和语法的同时，更应该思考能给学生带来什么启示和思考。

2.布置的任务要真实，应让学生在真实的社会情境中去理解和运用。

3.小学英语教学应加大对学生听和读方面的输入，大量的输入才能有更好的输出。

　　一节精彩的英语课，离不开上课老师的用心准备以及背后磨课团队的精心打磨，别出心裁的板书设计，精美的课件，无不体现着厚外人的专业精神。

我们共话英语核心素养，在交流中感悟，在探究中思考。多元的教育理念在这里碰撞与交融，无限的教学智慧在这里启迪与升华！