夯实数学基础，提高运算能力——红庙中心学校数学组第二次教研活动纪实

南宫实验中学147班

学生

老师

教研

运算

副校长

计算题

提高

易错

方法

教学

　　2019年4月17日，红庙中心学校数学组开展了第二次数学教研活动，本次教研活动的主题是“如何提高学生的运算能力”。本次教研活动旨在通过各位老师分享关于数学运算的教学经验，教学手段，各位老师相互学习，将好的方法运用到数学教学中。

　　红庙中心学校副校长张同书、张庆胜，均参加了此次教研活动。

　　此次教研活动在王曦老师的主持下井然有序的进行着。

　　每位老师依次发言，分享自己的经验与方法。认真聆听、笔记，取其精华，充实自己。

　　孙彦宁老师是一位工作认真细致的老师，她根据自己在一年级的教学经验，提出要想提高学生的运算能力，首先要提高学生的学习兴趣，对于低年级学生，大量的计算题会使学生失去耐心，因为题量要适中，每天坚持。题目做对后要及时鼓励，让学生有成就感，享受到做题的快乐。

　　九年级的孙燕老师对彦宁老师的鼓励方法表示赞同，并且列举了几种针对于初中生的具体的奖励方法。

孙燕老师还认为要想提高学生的运算能力，首先要给学生讲明白算理，这样学生能正确运用，也能提高学生的运算正确性。

　　齐少君老师也分享了自己的方法，要提高学生的估算能力，大致估测结果，不会出现太大偏差。

　　王月老师是七年级的数学老师，她结合七年级学生的易错点建议高年级的学生要规范做题步骤，尽量避免口算，多笔算得出结果。

　　赵飞老师提出了自己的见解，学生计算易错，很大一部分原因是基础不牢固，所以学生要从小打牢基础。

　　石炳焱老师也分享了自己的经验和方法。她认为计算题易错一是因为学生不认真，因此，老师要做好学生的榜样和表率，首先自己的板书、作业的批改就要工整清楚，正确严谨，从而潜移默化的引导学生形成规范认真的习惯。

她还建议老师可以在考试后检查学生的草稿纸，由“逼迫”学生规范草稿，到学生习惯规范草稿。规范的草稿纸也便于学生检查。

　　李红玲老师是一位严谨认真的老师，她认为老师要以身作则，引导学生规范书写格式，对于低年级学生，可以发动家长，及时检查纠正学生的家庭作业，家校共同努力，追求更好的结果。

　　赵英华老师是一位具有丰富教学经验的高年级教师。她认为，要想提高学生的运算能力，首先要将运算定律、法则、公式给学生讲透彻，学生在充分理解的基础上，就可以极大降低出错率。如乘法分配率及其逆运算，去括号等易错点，更要给学生反复的讲，让学生反复的练。

　　李凤缎老师也分享了自己的看法，她认为学生计算能力的培养是一个长期连续的过程，不能一蹴而就。习惯养成、题目练习都要坚持。

　　张淑燕老师提到，计算题对于学生来说是枯燥乏味的，所以要选择多种形式的计算题让学生练习。张老师还提出要教给学生检查细致化，一检数字与符号，二检步骤与运算，三检结果是否誊写正确。

　　王曦老师是一位富有激情的年轻教师，他提到学生计算出错，粗心是罪魁祸首，因为一定要求学生计算后要及时验算，验算方法也要灵活多变，如加减乘除计算题都可以通过逆运算来检查，方程题可以通过代入法来验算等。

　　此时教学活动已接近尾声。张庆胜副校长做了总结性发言。

首先，张副校长肯定了此次教研活动的重要性及必要性，张副校长还肯定并强调了一下部分老师的发言，结合自己的经历，张副校长提出老师一定要以身作则，榜样的力量是无穷的。

其次，张副校长提出管理比方法更重要，既要让学生敬重畏惧老师，也要让学生喜爱老师。课堂秩序好了，那么教学也就事半功倍了。

　　张同书副校长提出，提高学生的运算能力，降低学生的出错率，一方便要培养学生良好的学习习惯，另一方面，老师要带领学生坚持每天练习，持之以恒。

　　至此，本次数学教研活动圆满结束，在教研活动中，每位老师都各抒己见，百家争鸣，各位老师们也都受益良多，并纷纷表示会取长补短，完善自己的方法，结合各自学生的特点，设计一套独特的实施方案，切实提高学生的运算能力，切实提高学生的数学成绩，从而使红庙中心学校的教育成果更加多姿灿烂！