浞河之畔诗文激荡 春和景明经典传承——记高新区小学语文高年级教研

清平 刘明娟

　　天朗气清，惠风和畅。4月17日下午，高新区小学语文学科高年级集体教研活动在清平小学举行。全区五六年级语文教师齐聚浞河之畔，共同探讨交流“教学评一致性古诗文教学”的研究与落实。

　　

本次教研活动含有优秀课例展示、校区代表评课、领导总结发言等三项主要内容。坐镇指导的领导专家有，区教研室于金秀科长，省教学能手刘炳霞老师，清平小学校长张玉洁，双语学校耿校长，清平小学单校长。

教研活动在双语学校杜卫玮老师温润如诗的致辞中拉开了大幕。

　　

临风而立展才俊业务气质，朴实无华塑教师从教风骨。虽然是两名年轻教师，凤凰学校的曲久远与清平小学的郭富凯二人的课例展示《古诗两首》《杉苇刚柔》却如两股清流，触发了参会教师的思绪碰撞与深度思考。

　　曲久远老师以“知人论诗，托物言志”八个字贯穿两首古诗的教学，通过拓展作者材料、补充时代背景、对比同类诗作、渗透人格魅力等环节活动，达成教学目标。将教师引导、学生活动、评价落实，贯穿在课堂的吟咏应答中。

　　整堂课行云流水，一气呵成，学生在浓郁的诗情氛围中，既领略了“不怕粉身，清白人间”的于谦精神，又涵养了“咬定青山，我自坚劲”的板桥气节。一堂课下来，在坐的学生与老师们，无不由衷叹服曲老师的古诗教学策略及厚重的人文知识积淀。

　　郭富凯老师是一位典型的“好古君子”，他的案头从不乏《论语》《中庸》《道德经》等先贤经典。他班里的学生个个堪称“国学堂”的小典范。此次教授《杉苇刚柔》，让我们见识到他的经典诵读课是越发的别样独特、自成一体了。

　　文言文的教学很容易落入俗套，因为很难跳出语文学科工具性的特性，致使我们的学生谈文言文色变。经典诗文是古人思想智慧的结晶，乐学好学，本来就应是教育的初衷。教难了，教涩了，把学生教怕了，在大力弘扬优秀传统文化的今天，无疑是误入了歧途。

而今天郭老师的课例展示，给会场的全体教师带来了不小的震撼。且不说“读一读，说一说，演一演、谈一谈、背一背”的教学五步走；单是读一读就将学生引入一个别样的诵读空间:歌诀体素读，踏浪式美读，竖体排版读，竖版句读读，填空提示读，字头终极读，等等。伴随着语境，学生们时而婉转如水，时而铿锵如虎，谁能说这样的课不好，又有谁觉得这堂课的效率不高呢？学生们专注投入，其乐融融，这不正是我们乐学高效课堂的追求吗？

　　学之者不如乐之者，乐之者不如好之者。课堂的开始和最后，郭老师都有心的给孩子们提供了展示的舞台，《滕王阁序》《逍遥游》《春江花月夜》《离骚》……一首首，一篇篇，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘，显示了孩子们大量的传统经典积累。

　　一石激起千层浪，两指弹出万般音。评课环节，各校区教师亦是有感于两位教师的教法展示，展开了激烈的思维碰撞。如果说听课环节，老师们的心绪陷入了诗文的一唱三叹，无不随风而动；那么评课环节，老师们则跳出课堂蓦然回首，无不明辨慎思。

　　是的，没有一堂课是十全十美的，天地之道本就物无全美。正如于科长每次教研所讲的，常态课不追求花样，不完美的课例恰是教研的初衷。

　　省教学能手刘炳霞老师，在各校区评课代表发言的基础上，作了补充指导。先是对两位老师的课例展示给出了高度的肯定，又为在座教师今后的古诗文教学提出了中肯的建议。

对曲老师的课，刘老师赞赏他人文素养的厚重积淀，肯定他把“托物言志”的小诗上出了“浓郁深沉”的文化味道。对于郭老师的课，刘老师赞扬他“朴素简约”的做法，赞叹他把“刚柔并济”的哲理上成了“简捷明快”的乐曲。在字里行间，刘老师还特别叮嘱在座的教师要还诗文课堂的本色给孩子，把教学评的理念渗透在语文课堂的乐学高效中。

　　一丝浅笑显万丈荣光，满怀热情且脚踏实地。耿校长的总结发言，特别是带着双语教师全情投入的素读《学记》，将此次教研活动带入了新的高度。教学评一致性的古诗文教学应如何开展？弘扬传统吟诵经典的《传统文化》应如何落地？我想在耿校长顿挫有力的发声中，大家都有了新的思考。

此次教研活动在杜卫玮老师的贴心叮咛中落下帷幕，各校区教师带着对古诗文教学的探究热情踏上了新的征程！