<h3> 太阳当空照，梅花对我笑，小鸟说，早早早，你为什么背上小书包……今天，艳阳高照，我们五朵“红梅”享受了一场以“天天快乐、健康飞翔”为行为文化的“小梅花”活动课程体系的盛宴。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3><br></h3> <h3> 教育就是一把双刃剑，让一切有积极影响的元素都成为课程内容，努力让孩子们按照自己的优势去发展，让小学生活给予孩子们终身可持续的、积极性、系统的影响。</h3><h3> 一、“小梅花”课程的教育哲学</h3><h3> 从心理学、教育学层面崇尚的行为方式，从孩子的立场、孩子的体验、孩子的收获，出发，让每一位孩子在小学六年“天天快乐，健康飞翔”。</h3> <h3> 二、“小梅花”课程的建构</h3><h3> 理念：六年影响一生。</h3><h3> 战略：红梅花儿开，朵朵放光彩。</h3><h3> 追求：天天快乐，健康飞翔。</h3><h3> “小梅花”课程，创新学校全方位育人环境，积极研发“小梅花”德育课程，促进学习和生活的有机融合。</h3><h3> </h3> <h3> 三、德育活动，全员参与</h3><h3> 社团活动全融合，打破社团界域，丰富校园年段、年级德育社团活动，让孩子们“我的节日我做主”。</h3><h3><br></h3> <h3> 四、集会礼仪，全员浸润</h3><h3> 全校师生注重每一次集会活动，让每一次集会成为校园的一次检阅，一次凝练。在集会、开学典礼、散学典礼、毕业典礼、新生入队等活动中，让学生感受仪式感，在严肃庄严的气氛中感受浓浓的校园德育文化。</h3><h3><br></h3> <h3> 五、德育教研常态推进</h3><h3> 每月召开班主任工作例会，每周班级德育教研活动研讨会，适时举行班级个性化孩子教育管理研讨会，常态推进德育教研，取长补短，互帮互助，整合资源，共建共享。</h3><h3><br></h3> <h3> 六、德育学科和生活有机融合</h3><h3> 师生互相尊重，给孩子们自由的空间，让德育课程的整合实现以人为本。德育课程渗透校园生活，德育课程来源于校园生活，让德育课程成为孩子们成长的沃土。</h3><h3><br></h3> <h3> 七、研修学习</h3><h3> 1、参观社团活动<br></h3><h3><br></h3> <h3> 2、参与德育活动研讨</h3> <h3> 3、小组研讨，及时总结，收获满满。</h3> <h3> 重庆的春天，不分天气，总能找到美丽的风景。春天的谢家湾小学校园，总有一些静默而内涵的风景，处处能阅读到春日气息的小梅花课程，比如自助餐厅！又如操场，再如树下……春色中的谢家湾小学，什么美，什么自由，什么快乐，都满溢出来，一点都不收敛！</h3>