<h3> 数学课上是教师提出的问题要能给学生以自由发挥的余地，能促使学生围绕老师的问题多角度、多渠道、多层次地去解答。如一 题多解、一题多练、一题多议等。在次基础上设计问题要有启发性。结合教学的重点难点，细致地指导学生“说什么”，又引导学生主动探索，积极思维，明确“怎么说”。下面是我校开展一节六年级数学研讨课，</h3> <h3> </h3><h3> 活动时间</h3><h3> 2019年4日17日下午第一节课</h3><h3> 授课课题</h3><h3> 六年级数学下册第四单元《成正比例的量》</h3><h3> 活动主题</h3><h3> 运用《小班额″辅导式"高效课堂教学范式进行有效教学》</h3><h3> 授课人</h3><h3> 赵元青</h3><h3> 参加人员</h3><h3> 胡春梅 刘王 黄梅孚 刘思根 赵英春 刘志雄 邝大方 </h3><h3> 活动地点</h3><h3> 阳光小学同步课堂教室(授课)和会议室(议课 评课)</h3><h3>活动剪影</h3><h3>这是赵老师给六年级数学展示这节课的教学目标</h3> <h3> 赵老师从已学过的路程，时间和速度之间的关系式里展开付论</h3> <h3> 要求学生认真地交流后归纳出题目中路程与时间的变化情况</h3> <h3> 老师根据学生的回答情况综合地概括出成正比例的量的关键词语。</h3> <h3> 听课老师都聚精会神地听与作记录。</h3> <h3> 听课老师涌跃地对这节课亮点与不足畅所欲言。</h3> <h3> 最后，胡春梅校长做最后的总结：<h3>1.教案撰写一定要规范、教学环节一定要完整：如“教学方法”不能省略，“教学重点”和“教学难点”不能混为一谈，要分开写；</h3><h3>2.要想提高教学质量，一定要加大辅导力度；</h3><h3>3.教学反思要真实，有深度。不能写成教学设想、课前思考和上课过程的概述。教学反思应该从亮点、不足之处，再教的改进三个方面来写；</h3>4.改进我们的教学，大力推行课堂改革。老师少讲学生多练，少教多学，进而才能提高教学效率。</h3>