<h3> 静坐一隅，我时常陷入深思，阅读的意义是什么呢？它或许是一杯清香袅袅的绿茶，让我们在纷繁世俗邂逅一份闲雅的情致；它又或许是庭前的花开花落，让我们在浩淼宇宙享受一份静谧的诗意。书籍似一位温和睿智的长者，它不疾不徐，沉静有力，带领我们徜徉智慧之海，它投下精神之光，照亮我们或许荆棘密布的人生。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">开篇</font></b></h3><h3> 为了契合四月份读书节的主题，着力打造书香飘逸的校园，让学生真正沉下心阅读，让书香浸润心灵，本学期我以外国名著《钢铁是怎样炼成的》为例，尝试阅读课导读与成果展示，希望通过有效的指导和扎实的过程管理，达到良好的阅读效果。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">导读课掠影</font></b></h3><h3> 一束灯光打下，照亮了一群花季女孩，她们在动听的音乐下起舞，她们曼妙的舞姿成为舞台上最美丽的风景。《千手观音》像一颗璀璨夺目的星辰闪耀在学生心上，当得知她们全是聋哑人时，学生们无一例外都会想到意志，正是坚强的意志让她们战胜身体的残缺，绽放生命的美丽。于是自然而然引出《钢铁是怎样炼成的》，引出作者短暂却跌宕起伏的一生。</h3> <h3> 忙碌的学习之下，学生的时间早已支离破碎，如何让学生高效阅读，我也一直在思考。为了让学生迅速掌握阅读的方法，导读阶段，我先跟学生明确阅读小说的方法，让学生按要求有针对性去读。</h3> <h3> 为了检测学生是否真正深入文本，我为学生设置了明确的阅读展示任务。并且要求学生根据自身优势选择2——3项任务认真完成，后续跟踪学生的阅读进度。明确的阅读任务，极大避免了学生漫无目的的无效阅读，同时可以大大提升他们的思维、表达能力，以及动手操作能力。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">成果展示 精彩纷呈</font></b></h3><h3> 随着一首伤感的《白桦林》在耳畔响起，我们的阅读展示活动正式拉开帷幕。首先，我先上台做一个简短的开场，由《窃读记》引出阅读的意义，然后请学生主持闪亮登场。伴随着主持人深情的讲述，一组残疾运动员在学生眼前闪现，他们拼搏的瞬间、他们胜利的笑脸，都无一例外诠释着刚强的意志，学生被图片感染，迅速融入课堂。</h3> <h3> 为了让整个展示课结构更严谨，契合学生的认知规律，我将展示课流程分成六个环节并且首先显示，让学生对课堂展示顺序有清晰的把握。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">头脑风暴</font></b></h3><h3> 巅峰对决正式开始，各组学生早已摩拳擦掌，跃跃欲试。在展示课之前我明确要求学生设计填空或简答题，并自己设定好答案。我从收集上来的题目中筛选，并进行适当改编。题目一出来，就有学生迅速举手抢答，填空题瞬间被学生一一击破，那就来一轮难度更大的简答。如此细节性深入性的问题，学生照样能轻松作答，看来，他们在阅读确实下了真功夫。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">概说大比拼</font></b></h3><h3> 两轮头脑风暴下来，学生们们对内容把握也更清晰了，接下来，主持人带领他们进入概说大比拼，看哪位同学有如此功力，将厚厚的书读薄，从中提炼出精华所在。</h3> <h3> 两个同学踊跃发言，各有千秋。第一个同学把保尔参军之前介绍得很详细，但后面的情节稍稍显简略。第二位同学先用一句话总述，然后简要梳理自十月革命开始一直到后来保尔身残志坚著书，并且最后对保尔的精神进行阐述。思路清晰，内容完整。我不仅给两位同学做点评，更提示大家概述时的注意事项。</h3> <h3> 老师对学生的概述点评之后，大屏幕出示作品概述，要求学生齐读并注意红色字体，以保证所有学生当堂掌握内容。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">思维导图大展台</font></b></h3><h3> 思维导图是阅读大部头小说必不可少的方法，为了让学生迅速掌握思维导图的精髓及做法，我在课前展示了一些优秀的范例，通过范例的引导，学生可以熟练运用思维导图对《钢铁是怎样炼成的》这部作品的人物关系和情节进行梳理，他们不仅思维导图制作清晰明了，现场解说也头头是道呢！</h3> <h3> 四幅幅思维导图，两个女孩精心的构思尽在其中。</h3> <h3> 他们自信熟练地阐述自己的设计理念，让在场同学对作品内容、作者写作思路有了更清晰深刻的认识。</h3> <h3> 一幅设计独特的情节图吸引了老师和同学们的目光，现场采访作者才得知，画面之下蕴藏着如此深意：红色的道路是保尔洒满热血的革命道路，是保尔艰苦卓绝、坚贞不屈的奋斗诗篇。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">畅所欲言 各抒己见</font></b></h3><h3> 你最喜欢的章节是什么？请说出你的理由。主持人话音刚落，已经有同学争着举手发言。我最喜欢保尔筑路这个章节，因为他不畏惧恶劣的天气、艰苦的条件……我最喜欢保尔生病治疗那一章节，因为我们看到他坚强不屈的性格，对革命事业的忠诚热爱……两位同学流畅地阐述自己的观点，接着，我适时向学生们介绍读书卡片的制作方法。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">读书报告会</font></b></h3><h3> 读完《钢铁是怎样炼成的》，当学生在文字的长河里亲历保尔坎坷的一生，他们的内心都充满了感动与力量，于是，他们执笔写下饱含深情的读后感，创作图文并茂的手抄报，用瞻仰英雄一般的虔诚，书写着保尔对自己人生的深刻启示，让我们一起欣赏那些字里行间闪烁的精神之光吧！</h3> <h3> 我们的课代表在现场解说自己制作的手抄报：军人头像和策马扬鞭的身影象征着军人征战沙场，红色的标题代表着激情和不屈的信念，羽毛笔寓意作者全身瘫痪，双目失明依然坚持文学创作。</h3> <h3> 莫欣同学正在向大家介绍自己的手抄报：号角代表着冲锋，代表着一往无前的革命精神，红色代表着火热的革命激情……</h3> <h3> 严安琪同学正在跟同学们分享自己的读后感……</h3> <p style="text-align: center;"><font color="#ff8a00" style=""><b>小试牛刀</b></font></h3><p style="text-align: left;"><font color="#010101" style=""> 你真的读懂了保尔吗？那就再通过实践来检验一下吧！根据上联，结合保尔一生对下联；根据文段内容，结合保尔经历仿写句子。这种方式既考查了学生们对作品内容的掌握，又锻炼了他们对联和仿写方面的能力。</font></h3> <p style="text-align: left;"><b><font color="#ed2308"> 教学后记：</font></b>最初布置名著阅读时，我内心还有几分忐忑与担心，因为很担心繁重的学习重压之下，他们不会认真去捧起这本厚厚的名著，但是学生的表现给了我大大的惊喜。从内容概括到思维导图制作，再到读后感和手抄报，他们都在用行动表明他们的诚意。捧着学生的作品，我的内心有说不出的感动与幸福，我知道孩子们在阅读中收获得远比我想象的多，所以，身为语文老师，我应该坚持下去，继续耕耘，让学生在阅读中收获更多的精彩。</h3> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">结语</font></b></h3><h3> 与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘逸的校园，一定有内涵，有发展。让我们把读书作为一种生活需要吧，就如同我们每天呼吸的空气，不可或缺。虽然阅读展示课即将落下帷幕，但我相信“爱读书，会读书”的种子一定会在所有人心中生根发芽，直至开出娇艳的花朵。愿我们每一个人都能爱上读书，从书中读懂自己，读懂人生，让书香滋养心灵，让灵动的文字把我们平淡的生活装点得繁花似锦，诗意盎然！</h3>