<h3> 班级管理,每个班主任都有自己的独特之处,有人"严"字当头,有人"爱"在心中,有人信奉"美道酬勤",有人恪守"不打不成器",而有的人而软硬兼施,方法用尽,但不管何种方法,只要运用操作得当,回收必然丰厚。记得一个优秀班主任在做经验报告时说:班主任在,学生能做好,是一个基本合格的班主任;班主任不在,学生能做好,是一个优秀的班主任;班主任在,学生仍不能做好,则是一个失败的班主任。多年以来,我一直积极思考如何做好班主任工作,希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。</h3> <h3> 学会控班，控班从字面上理解是控制班级，调整班级。内容包括班级纪律、学生思想状况等。在实际教学过程中，一位老师即使教学水平再高，如果控班能力相对较弱，对教学任务的完成会造成很大的障碍。在自已这几年的班主任工作中，我总结了些自己的方法，给大家分享一下。</h3> <h3>（一）、首先要在班级中建立班规</h3><h3> 对于低年级孩子，行为习惯还在建立之中，要告诉他们该做什么，不该做什么，要不断给他们强调你的要求，这样才会让他们记住。（这个过程需要我们有更多的耐心，自己心中不要反感。）例如：1，写作业不能乱说话，不能影响其他孩子写作业。（强调孩子集体观念，我们在一起写作业就要🈶安静的环境，试想如果你自己身处一个嘈杂的环境，你能静下心来学习吗？今天谁能做到，老师就多给他加分。鼓励孩子正确行为，如果有哪个孩子做的更好就先表扬，树立榜样，让其他孩子跟着效仿）2、写作业和考试一样先易后难，先把自己会的题目写完，不会的题目再问老师。（今天看看哪个孩子能不用老师帮助自己完成作业，给予加分鼓励。）</h3> <h3>（二）、学会用肢体语言、眼神控班</h3><h3> 教师无论是站着、坐着都要让学生感受到你的权威，还要会运用眼神和学生交流。眼神除了密切关注课堂发现学生走神和未做作业现象之外，还要时刻和学生交流，让学生能全身心投入学习。例如：1、对于课堂上调皮捣蛋的学生怒视提醒他要认真学习。2、有时候管理班级不需要老师大喊大叫，一个眼神就能让他们安静下来。</h3><h3><br></h3> <h3>（三） ，实施小组互助</h3><h3> 实施小组互助式管理班级以后，真心的说好处多多，尤其是优等生带动差等生，不仅提高了孩子们的学习热情，还大大提高了课堂效率。一些小的问题老师根本不用管，组长已经可以解决了。 </h3><h3> 瞧，组长王冠苏，吕孟羲正帮同桌讲解一道数学难题，认真仔细，多负责的小老师呀！</h3> <h3> 自从实施小组互助式管理班级后，教室内的卫生也有了很大的进步。每节课间或放学，组长都会非常负责的检查本组的卫生，以及整理本组的桌椅。</h3> <h3> 实施小组互助式管理班级后，我班学生违纪的基本上就没有了，因为每一个同学都是监督员，每一位组长都会实时提醒自己小组的成员要遵守纪律，不能被扣分。因为所有的荣誉都是与积分有直接联系的。</h3> <h3> 做为班主任，也要做到腿勤，眼勤，嘴勤。我相信在我和同学们的共同努力下相信我们的班级会更好。</h3> <h3> 班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请各位同行们批评指正,多提宝贵意见。</h3>