愿有研修可回首，不负时光不负己

朱莹莹

导入

学生

课堂

研修

教学

知识

学习

小数点

数学

课时

研修是一泓水，解我饥渴；研修是一座桥梁，联通你我；研修是一叶舟，伴我远航，参与研修，就是在学习中收获，在研讨中解惑，在探索中感悟，在研修中提高。

一次活动，一点进步，一些提高。

我们不缺少教学的教案、课件、资源，但是我们缺少的是坐在那里安安静静的思考研究，如何才能让孩子们真正的成长。

　　在每一次的研磨中，校领导们的助阵和把关，大家讨论的智慧结晶，这些温暖的话语，热情讨论的情景，像春日里的雨，像黑暗中的光，像冰雪里的火。伴我们前行，促我成长！

我的研修主题：中年级数学课堂教学中导入设计的研究

 如何做到课堂高效，这是我们每一位基层老师都得想方设法突破的地方。课堂不是老师的课堂，而是学生的课堂，所以学生的课堂学习高效才能真正让课堂高效甚至卓越。那如何让学生在短短的40分钟收获更多呢？常言道：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入会使学生如沐春风，当学生对某种知识产生浓厚兴趣时，他们便会怀着期待、迫切的心情积极主动地投入学习，迅速的将兴奋中心集中到教学任务和教学内容上来，达到事半功倍的效果。下面就本学期研修中的收获，来谈谈我对导入常用方法的些许认识。

课堂为什么必须要有导入？作为一名基层数学老师，我认为有以下几点：

1．激发兴趣

兴趣是最好的老师，是认知的重要动力。只有让学生对知识产生兴趣才能促使学生乐学、爱学，才能调动学生参与学习的积极性，激发学生的求知欲。

2．铺垫新知

导入一般是由浅入深，由易入难，由已知到未知，这也符合人的认知规律，使新旧知识自然过渡，有利于培养学生思维的逻辑性。

3．启迪思维

导入能引导学生去发现问题，激发学生解决问题的强烈愿望，学生有了问题就要去思考解决，注意力更加集中，目标更加明确，这便为学生顺利理解新的学习内容创造了前提条件。

4．活跃气氛

导入还能活跃课堂氛围，在课一开始就使学生的注意力集中，精神兴奋。这也为接下来顺利的进行新内容教学打好精神基础。

二、导入的常用方式

“教无定法”，不同的教学环境，不同的教学内容，都会影响导入方法的应用。在几次探索教学中，我总结如下几种常用的导入方式：

1．复习导入

子曰：“温故而知新。”通过复习旧知识引入新知识，是数学课常用的导入方式。根据知识间的逻辑联系，抓住不同点，以旧引新，合乎逻辑的提出即将研究的问题。这种方法能使学生从已知领域进入到未知境界，形成完整知识体系。如我在教学四年级数学下册“小数的加法和减法”这节内容时，导入环节就复习了整数加法和减法的计算方法，为学生理解小数加法和减法的算理做好知识准备。如我在教学“乘法分配律”这一课时，先出示长方形，要求学生用两种方法求出长方形的周长，并强调对于乘法分配律我们早已经用到了，你还想进一步了解吗？引出课题。这样将衔接紧密的知识点联系在一起，有利于学生对新知识的理解和吸收。

2．猜谜导入。

猜谜是有趣味性的，孩子们对猜谜很感兴趣。我抓住这个特点在教学“数学广角—鸡兔同笼”，在课前设计了两个有关小动物的谜语，这样课前带给学生的是兴趣和快乐，也为新知识的学习营造了良好的氛围。

3．故事导入。

抓住学生好奇的特点，可根据实际来讲述相关的小故事,以生动的语言和饱满的激情描绘出一个生动、曲折的情景，充分集中学生的注意力和激发其强烈的求知欲。我在教学“小数点位置移动引起小数大小变化”这一课时，给学生讲述“小数点引发的悲剧故事”：“……有一位著名宇航员独自驾驶飞船在太空作业，当他圆满完成任务时，由于检察员的疏忽，点错了重要数据的小数点，飞船发生了不可解决的故障，在人生的最后两个小时，这位勇敢的宇航员没有悲伤，而是坚持工作，最后他与女儿诀别时，说：“我要告诉你，我亲爱的女儿，我也要告诉全世界的小朋友，一定要认真对待学习中的每一个数，每一个小数点，不要再让小数点的悲剧在发生！”飞船从此消失了。讲完这个故事紧接着让学生谈一谈听了这个故事你有什么感受？我话音刚落，学生们便开始说了起来，我趁热打铁加以引导，逐步导入新课。

4、借助媒体导入

课堂中运用现代教育信息技术，使声、形、动、静交替变化，向学生展现形象、直观的视屏材料，能充分调动学生的多种感官参与学习，个人认为是图形类教学的一种很好的课堂导入法。比如在教学“图形的运动—平移”这一课时，采用多媒体创设一种动画情景，将不规则图形通过平移转变成一个长方形并求出面积，进而导入新课，引导学生合作交流，探究新知。

5.直接导入

并非所有的新知识都得有一个特定的导入环节，有些课只需教师用三言两语，直接阐明本节课的学习目的和内容，开门见山，迅速省时，让学生迅速进入角色。如在教学“营养午餐”时，我采用的就是直接导入法，并且学生们学习的效果很好。

常言道“教无定法，贵在得法”，小学数学课堂导入的方法很多很多，只要我们肯动脑、多动脑，每堂课都有一个好的开头，40分钟的课堂一定精彩纷呈。作为一名年轻的教师，更应在新标准新理念的指导下，因课制宜，精心设计科学的导入方法，以提高我们的数学教学质量和学生的数学成绩。
　　三毛说：“梦想，可以天花乱坠；理想，是我们一步一个脚印踩出来的坎坷道路。”