小荷初露，心向美好 ____ 小学数学好课堂大赛在豪迈小学举行

常晓辉

　　“教学评一致”的课改新理念，如春风拂面，润物无声。2019年4月17日，高密市小学数学青年教师好课堂大赛第三场在高密市豪迈小学举行，来自市直，街道及各乡镇的13位青年教师参加。

十三堂青年教师的展示课，让我们感受到他们不断探索、勇于创新的精神，感受到他们所赋予课堂生机和活力。如同小荷初露，向着美好努力生长!

　　来自东关小学的刘凤老师讲了《厘米的认识》，她首先通过创设情景阿福做新衣启发学生思考“都是3拃，为什么做出来的衣服小了？”让学生体会统一单位的必要性。注重借助身边的物体进行教学，注重学生估测意识的培养。当学生估计长方形纸条的长度出现困难时，刘老师引导学生，估计时要有依据，不是随便估计。

　　王征凯老师讲了《厘米的认识》。王老师语言生动形象，教态和蔼亲切，与学生交流没有距离感，很有亲和力。特别是在“认识厘米”时，引导学生多种感官参入，来感知1厘米的长度观念。他思维条理性强，教学目标清晰，本节课紧紧围绕认识尺子、认识1厘米、测量物体的长度这三个目标展开教学，在测量物体的长度时，体现了解决问题方法的多样性。

　

张帆老师注重创设活动机会，引导学生自主探究，充分借助生活经验，建立1cm有多长的空间概念。如在认识1cm时，借助小棒让学生比一比，摸一摸等操作亲身体验感受1㎝的长度。为加深认识，鼓励寻找生活中长度大约是1cm的物体，帮助他们进一步建立表象。
学习测量时，让学生经历充分感知——丰富表象——领悟内涵的知识构建过程，她的评价方式多样，及时适时地进行评价激励。

　　刘英杰老师讲了《智慧广场》，老师让学生明白为什么我们要用表格列举的策略来解决问题是最重要的。教学例题时，先用小树来操作，再用符号代替画画，或用小棒摆摆…让孩子明白为什么我们要选择表格列举的策略，选择其他方法容易出现什么问题？ 这一点老师做的比较到位，接着老师顺其自然的提到了表格列举法，让孩子在遇到问题和困扰后接受起来比较容易些。刘老师通过自己充满童趣、充满激情的语言将枯燥的数学知识转化成孩子喜欢的声音，让孩子乐于倾听、乐于接受。

　 徐晴老师执教的《小数加减法》开课简洁，直接点题。开课设疑，结束小结时回扣问题，首尾呼应。徐老师借助已有知识，鼓励学生板演，通过孩子的视角介绍自己的想法，弄清算理，引导学生在观察比较中，总结出小数加减法的计算法则。

　　华淼老师执教《观察物体》，老师用古诗《题西林壁》引入，通过问“为什么会出现成岭成峰、高低不同呢？”激趣且扣题，学完之后，又回头解答，做到首尾呼应，浑然一体。

老师通过创设情境，提出问题“下面几幅图分别是从哪个方向看到的”，然后让学生在小组内动手摆一摆，自己去体验和感悟，从而寻求出正确答案。这种化抽象为直观的做法，既培养了学生的动手操作能力，又很好的发展了学生的空间想像力和总结概括能力。

　　张辉老师执教《观察物体》一课，注重体验教学，让学生经历知识的形成过程。上课开始先带领同学们明确观察物体的几个位置方向和怎样观察，探究新知过程中，通过先动手摆一摆再观察，由易到难，逐步放手，培养了学生的空间想象能力。猜一猜这一环节，将学生置于认知的最近发展区，激起了学生的学习热情和探究欲望，还符合学生的年龄特点和认知规律，达到预期的授课效果。

　　王琳老师执教的《小数加减法》，课堂很有激情，教态自然，非常有亲和力，师生互动和谐。从学生感兴趣的克隆话题引入，呈现情境图中的信息，引导学生用数学的眼光发现信息，梳理信息，在此基础上提出问题，从而培养学生的问题意识，发展思维能力。同时利用旧知的迁移规律，把整数加减法的旧知迁移到小数加减法的新知中，在对比中更好体会相同计数单位相加减，学生对其算理也较为深刻的感悟和理解。

汤晓敏老师执教了《小数加减法》一课，本节课通过购物活动引入小数加减法的学习，让学生实实在在的体验到了学习数学的价值，来源于生活，又应用于生活。利用迁移的方法，充分调动学生已有的知识经验大胆放手让学生尝试计算，这样旧知识顺理成章的就进入了小数加减法的计算方法中去了。

　　王瑜老师语言语调极具感染力，课堂充满活力，让学生动手操作探究长方体的平面展开图，通过对比找出每个面的长和宽与长方体的长、宽、高的对应关系，进而探究长方体表面积的计算公式，学生在轻松愉悦的学习氛围中达成教学目标。

　　孙晓梅老师执教的《长方体的表面积》通过演示长方体的纸盒形象直观的认识表面积，然后让学生小组合作探究，通过量一量、算一算等活动探究长方体的表面积，学生自主探究得出长方体表面积的计算公式，本节课教学目标顺利达成。

　　王蒙蒙老师准确把握教学目标，在教学过程中注重概念的生成，让学生去亲身经历并体验由长方体到平面展开图的过程，进一步探究6个平面的相对关系，再由平面展开图让学生尝试还原成长方体，培养了学生的空间观念。有了前面充分的探究活动，学生自然总结得出长方体表面积的计算方法。王老师给我们呈现了一节精彩而高效的数学课堂。

　　邓婕老师执教的《长方体和正方体的认识》，通过切土豆展示面、棱和点的生成过程，形象直观。然后通过让学生摸一摸、看一看等活动探究长方体面、棱、顶点，初步感知长方体的特征，充分体现了学生的主体地位。课堂气氛活跃有趣。

　　课堂不是教师表演的舞台，而是学生跟教师真正生命对话的重要历程。“教学评一致”的高效课堂的构建，让学生的学习像呼吸一样自然！张爱芳副院长和各评委老师们认认真真，尽职尽责。听课，评课，力求把每一位教师，每一节课都进行细致入微的点评。你们辛苦了!

在评课活动中评委们各抒己见，对青年教师们畅所欲言，对一堂课都做了细致的点评，也提出了合理的建议，以帮助青年教师快速成长。

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。嘹亮的号角已经吹响，青年强，则教育强。全体青年教师一定不忘初心、砥砺前行!讲课和赛课是对青年教师的一种磨砺和锻炼，你们将沐浴课改的阳光，向着美好尽情地绽放! 加油!