一场美丽的遇见

徐亚男

       美丽的人间四月，由乍暖还寒的北国小镇到鲜花绽放的南国鹏城。当契丹皇都的春天还符号般抽象时，深圳的四月已是百花齐放春满园。我们121人携手同行，一路向暖，这注定是一次美丽的遇见。

先进的教育理念 一

        梁宏鑫老师《最佳实践萃取在教学研究中的应用》的理论讲座，深度广度兼具，他的理论萃取于工作经验，用实际经历告诉我们一线教师，要做研究型教师，在工作经历中总结经验，从经验中总结方法，在方法中提炼原理。要用心在工作中收集成功做法案例，更要懂得如何萃取与提炼，努力实现“典型案例---分解流程步骤---提炼方法工具---挖掘理论原理”这一研究过程，让自己的研究课题更具有科学性。

       梁教授通过两个示例系统介绍了结构化思维工具---思维导图，便于将抽象思维还原成形象思维，具体的动作。

萃取

1.思维的重要性。

2.课堂是让学生出错的地方，课堂上不出错，考试中就会出错。

二

        雷斌教授带着我们重新认识了当今学习的新模式：三随学习（随时、随地、随意），让我们认识到了比教师更重要的是教学中的关键技术。在经过教研中心微课培训后，又接触到了新的手机微课制作app（乐秀视频、瞬课、蓝墨云班课）。我们边学习边实践，体验简单、好看、易懂的微课程制作。

萃取

1.不做知识的搬运工，要对知识精加工。

2.知识图形化，图形色彩化。

3.段不如句，句不如词，词不如字，字不如表，表不如图。凸显了教育教学技术的重要性。

三

        龙岗教师进修校初中英语教研员王娜娜老师，理论与实践相结合进行《基于目标导向的观课议课》分享，详细介绍了观课的维度和焦点，学习目标观察的三个维度，如何表述教学目标，以美国中小学课堂观察案例使我们明确一节好课必定一个教学目标，一切教学活动都要围绕这个目标进行。一节好课的最直接的标准就是学习目标的定位、实施与达成。同时提倡对话式议课，娓娓道来议课中的问、思艺术。

萃取

1.教学理念是根。

2.教师的主导作用发生在备课时。

3.课堂时间还给学生。

四

        深圳市平冈中学刘静波校长《整合下的教学设计》分享，交流了自己对教育教学中诸多问题的深入思考：学习目标与学习结果的关系；阐述了要素型学习结果、体验型学习结果、融合型学习结果在学习目标的达成方面不同的体现；

萃取

1.教什么？课文只是范本。

2.整合型教学，价值并不大。

2.教育改革史就是学习结果丰富史。

五

        龙岗区职业训练中心讲师何兰，原龙岗区教师进修校校长，从“教育本质”开始分享，通过多年的教育研究，对一节好课给出了自己的定义：1.真实。2.系统，适切。3.学习过程是否给足学生时间与空间。4.激情，欣赏。5.一节课在不知不觉中度过。

讲座过程中，何老师和我们一起通过微信群，交流对一节好课的看法。

萃取

1.学习之美在于悟。

2.把教学当成谋生手段，永远做不好教育。

3.高质量课堂的学生学习观察：快乐，有效，自主，智慧，安全。

4.推荐阅读《什么是教育》，《理想国》。

六

        龙岗区福安学校杨勇校长，从“现象与思维”、“思维与教育”、“思维与建构”三方面引发思考：教如何“思”，知如何“思”，行如何“思”。

萃取

推荐阅读：《快思慢想》、《我们如何思维》。

七

        龙岗区初中生物研修员胡轶群老师、初中化学研修员倪胜军老师分别做了《信息技术助力教学变革》和《基于学习科学的教学设计原理》的讲座。详细阐述了信息技术催化、助力教育变革，在如何提升自身信息素养方面提供了建议策略；从大脑基本工作规律延伸到对教与学的思考。

萃取

1.学习是一件无比有意义的事。意义比理解更重要。

2.教育信息化是教育理念和教学模式的深刻革命，不只是用技术，技术使用是最简单的，重点是着力转变理念和模式。

八

        主题阅读的发起人、深圳市立言教育研究院刘宪华院长，在学习的最后一天，和我们分享了《学校课程顶层设计的思考》，她介绍了几所学校的课程整合和特色课程实践经验，以及立言教育今后的研究方向和课程开发。

有效的教研模式 多边素养关照下的观课议课

        培训的第一天下午，我们来到了龙岗区龙岭初中，参与了初中语文研修员汲虹老师组织的一次教研活动。

杨云龙老师的课例《孤独之旅》。

        观课议课围绕“学生关照”和“教师关照”进行。

《多边素养关照下的观课议课》的提出，让我眼前一亮，这正是我们平时正在扎扎实实做的工作。

关于“学生关照”的四个维度：

学对，是我们关注的目标设定要准；

学会，是我们追求的目标达成要好；

会学，是我们重视的注重学法渗透；

乐学，是我们强调的精彩教学流程。

而这一过程，关注了学生，更体现了“教师关照”的几个方面，即“教什么”、“怎样教”、“教怎样”等教师学科素养。

        汲虹老师介绍了《基于微行动学习的教学研修》，我们学习了课例研修的新模式：课例观摩＋课例分析+微讲座。

作文教学课例研修活动

        第二天上午，我们走进华师附属大运小学三年级的作文课堂，肖华老师《动物观察与表达》课后，我们来自内蒙的老师亲自参与了议课，加入大运小学小组研修，小语研修员龙咏梅老师根据课例提出三个问题，再把问题分配到各个讨论组，我们先把对问题的自主思考形成文字，然后组内交流汇总，最后派代表限时发言。

引发的思考

1.特区的教育理念领先于我们不止一点点，我们必须更新自己的教育思想，才能在不断发展变化的教育教学中，培养并提升学生的素养。

2.信息化手段的使用势必要进入课堂，为我们的教学服务。我们不能墨守成规，要快速接收汲取。

3.有效的教学设计要考虑到教师和学生的方方面面。

4.教研模式影响到教师业务水平的提高，我们要加强对教研模式的深入思考，寻找到更适合我们的高效的教研模式。“课例+研讨+微讲座”模式值得学习。

5.仰望星空，更要脚踏实地。学然后知不足，教然后知困，然后能自强也。外出培训带给我们思考，我们更要把思考变成实践和探究。让新理念在我们身边生根发芽，开花结果。

        思考的同时，我们更牢记丁学东主任的寄语：培训的意义，不是寻找答案，而是在寻找方向；培训的目的不在于更新知识，而在于更新思维方法；教学要务本，本立而道生；完善自己，不被别人俘虏，不为浮云遮望眼！

一路同行   迎春来

　　琴剑前时为我来，志同道合味悠哉！

      4月8日---16日，六天的培训，九天的同行，三千公里的奔波，我们遇见友谊，遇见思想，遇见南国的春风化雨，在这场美丽的遇见中，带着收获，我们愿意继续携手同行，走在我们的教育沃土上，迎接北国的桃红柳绿！