放飞心灵 播撒希望——陆川县第二小学2019年春季期毕业班工作会议

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　　水韵繁华，聆听经典。4月15日下午，陆川县第二小学在学校润泽楼会议室召开了毕业班全体老师会议。此次会议由党总支书、校长陈晓玲亲自主持，围绕"凝心聚力，共促进步"的主旋律，大家交流了自己所在班级的情况以及教书育人的方法，还与大家畅谈和分享了班级管理、教学经验以及今后工作的目标等。

　　陈晓玲校长首先肯定了大家的工作成绩。

　　吕海娟副校长宣布今天会议的流程并详细地分析了本届毕业班的学生情况，她指出：指导学生使用正确的学习方法是我们当前的首要任务之一。俗话说“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习，即有方法的学习是最有效的学习。学生只有掌握了有效的学习方法，才能对学习产生兴趣，发挥学习的主观能动性，对知识进行积极的研究，勇于对知识进行创新。因此，要指导学生使用正确的学习方法学习语文，能更好地提高语文学习成绩。
1 、基础知识：
对要求背默的课文、片段等，要理解地记忆。
对句式的转换的方法（陈述句—反问句 转述句 —陈述句 否定句—肯定句等）
对标点符号的理解与应用
口语交际要文明、说话要得体
2 、阅读理解
抓中心的方法：从题目入手、从中心句入手、从抒情和议论句入手等。
写段意的方法：中心句法、问答法等。
回答文中问题的方法；联系上下文找出答案。
联系生活回答问题方法：从中心入手联系等
过渡句等作用的理解
3 、笔下生花
加强对作文的指导，包括审题、定中心、选材、编写提纲、起草、修改等，明白作文时要“写什么”“为什么写”“怎么写”这些问题。
引导学生从生活中捕捉鲜活的写作素材，写出更新颖的作文来。
在批改作文时，要改变教师单方面参与的状况。着重引导并鼓励学生主动参与作文的批改讲评，可采用小组合作评改、同桌互评互改、个人自评自改等方式，从而培养学生自己修改作文的能力。批改过程中，认真推荐本班的代表作。及时讲评，互相学习，共同提高。
同时要做好“培优补差”工作。抓两头促中间，整体提高班级语文教学质量。
还要家校结合，形成合力。有问题时防微杜渐，有进步时及时表扬鼓励。

语文老师率先发言。周宝钊老师说他的做法有以下几点：
1、严抓班级纪律，着重从思想上教育学生，思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。
2、狠抓教学质量，向课堂40分钟要质量。做到课前认真备课，课上重难点知识的细化，课后认真批阅，当天所学知识不留加生饭。

3、在课堂上指导学生进行科学的学习、记忆方法，学会合理有效安排时间，提供学习效率，做到事半功倍的效果。
4、及时进行单元检测，认真从中找出差距，分析原因，进行补差补漏，提高教学质量。
5、紧密家校联系，充分挖掘资源。（校迅通、个别谈话，形成家校合力，共同教育）但凡课堂作业或家庭作业完成质量有问题或学习态度不端正，书写不符合格式要求的我都会用红笔批注出存在的问题，要求问题见家长，家长有回复。
6、抓实课内外训练，利用早到校的20分钟抓基础：查背书、查家庭作业、查掌握情况，要求学生当当小教师讲清为何这么做，为何这么想，讲清原由，真真做的学扎实，扎实学。
7、注重对学生的激励措施。要表扬先进，鞭策后进。让全体毕业班的学生能形成一个你追我赶，唯恐落后的局面。
8、养成认真、细心、动脑、检查的好习惯。

李霞老师说她根据本班的实际情况进行因材施教，认真备课、上课，处理好“教”与“学”的关系，向40分钟要质量。我班64人，尖子生寥寥无几，下等生特别多，有的甚至考到个位数，因此，我在上课时既抓基础又训练重难点，让差生学到基础，好的学生学到难点。
其次是加强学法指导，提高学习效率，指导学生如何系统整理知识结构、重难点，学会合理有效安排时间，做到事半功倍的效果。
此外搞好单元测检测，从中找出差距，分析原因，进行补差补漏，才能提高教学质量。
在后半期授完课的基础上，抓好复习，第一轮复习抓住基础（拼音、字、词、句等训练，特别是修改病句，句式转换，理解重点句子等，均教会学生的方法；阅读课上培养学生的阅读方法，多训练；作文课重指导，多练笔，多积累。）第二轮复习重提高，抓好尖子生，扶好差生。第三轮复习检漏补缺，做到考后一百分，要求每个学生一本改错题的本子，把容易错的题收集在这个本子上，确保今后考试出现不能再错。
另外抓好课外阅读。有一句老话“三分课内，七分课外”要求学生每天用十分钟时间读一篇好文章或一首古诗或几句名言或几个成语故事、十大名著等，并做好读书笔记。
最后还要抓好背诵。语文知识要多积累，养成每天背诵的习惯，名言警句、成语、古诗词必须熟读，这样日积月累下来，写作文就不用担心。还要求学生每天看一点，每天背一点，每天写一点，争取进步。

黄建海老师说借今天的机会谈谈他在语文教学上的做法：从课堂教学着手。向课堂教学要效益是唯一出路。首先认真备课。研究六年级的课程标准、注意捕捉教改信息，了解新的教学动态，有效提高课堂效率。其次是上好课。结合学生实际，重视方法研究。其中抓好学生学法指导，首先，要更新传统的教学观念，走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重, 倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学效益。

陈基龙老师感慨，岁月不居，时节如流。又是一个毕业季，在短时间内，如何系统复习，争取在最后冲刺阶段再创佳绩呢？如何有效复习，提高教学质量呢？他谈谈几点个人的看法：

一、形成良好的班风、纪风、学风。
严明的纪律是战胜一切的法宝，充分利用我们学校具有深厚文化底蕴的、水韵文化特色的“三风一训”来推进良好的班风、纪风、学风的形成。以“海纳百川、善行天下”的博大胸怀，以“持之以恒、水滴石穿”的精神来打动学生内心，唤起他们学习的激情。
二、拟定复习计划、按步骤进行复习
第一阶段：单元复习本阶段中，教师组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元中的每篇课文所涉及到的知识点、能力点等内容熟记于心，融会贯通。
第二阶段：分类复习。复习内容包括拼音，如声母表、韵母表、整体认读音节、隔音符号、字母表、拼写规则、查字典等；字，如笔画、笔顺、汉字间架结构、形声字、多音字、同音字、形近字、多义字等；词，如词的归类、感情色彩、成语、近（反）义词、关联词等；句子，如句型转换、修改病句、按要求写句子给句子加标点、排序、名言活用等；段篇阅读，如分层（段）、概括段（层）意，拟小标题、概括主要内容、中心思想等；习作，如应用文，记事类，看图作文等。
这一阶段中，教师要花功夫精心准备讲义，讲练结合，以练为主要形式。课堂上，首先向学生交代复习的知识内容，并指导答题方法；②出示对应练习题，以练为主，起到巩固知识的作用；③评讲练习、小节知识归类，对整个小学阶段语文知识进行系统的整理和训练，让学生对学过的知识有一个整体、清晰的认识，形成能力。
第三阶段：系统复习。在这一段时间，主要以训练课和精选课为主要课型，帮助学生认清“哪些是自己的薄弱环节？”“哪些知识是重点内容？”，指导学生根据自身实际进行复习，在复习中抓住重点知识，主攻薄弱环节，提高分析问题和解决问题的能力。

　　李琳娜老师介绍了自己的做法，她说，最大限度地利用时间。 世界上最公平的是时间，对我们每个人来说都是24小时，绝不多给谁一分，也绝不少给谁一分，只有看你如何去用。人与人之间的差别，很大程度上是在时间的利用上。伟大的文学家鲁迅说：时间就像海绵里的水，只要你去挤，总会有的。所以，鲁迅先生把别人喝咖啡的时间用在了学习上，与时间赛跑，永远跑了在了许多人的前面。 合理安排，就会提高效率，也就是节省了时间。明确学习任务，形成做事前思考的习惯，课堂上力求当堂掌握。谁赢得时间，谁就能赢得最后的胜利。
其次就是强化训练。平时我坚持练规范、练速度、练重点、练能力。练规范是指在做练习、各类测试时，坚决要求学生做到审题规范、解答规范、思路明确、书写认真、步骤清晰；练速度就是要学生在规定的时间内，完成一定量的题目，在测试时一定要保证会做的题目要拿满分；练重点就是要加大重点题型、重点知识点的练习力度，熟练掌握这些内容；练能力就是要通过练习逐步培养自己的学习能力，能够沉着冷静地解答好每一道题，争取高分！

　　甘秀春老师说， 总复习阶段时间短，复习的内容面广量大，不能面面俱到，既要减轻负担，又要提高效率。因此，只有抓好复习中的重难点，才能做好复习工作。而语文复习的重点、难点不只是语文知识中的重点、难点，更是学生学习中的重点、难点。即学生语文学习中的薄弱环节。只有针对本班的薄弱环节，有重点地进行复习，这样，就会在有限的复习时间里提高复习效率。经分析，需要在语言积累，阅读理解及习作这三个方面进行重点复习。
复习语言积累时，我决定从以下几个方面入手。首先，要求学生把一至六年级语文教材中所有要求背诵的诗词、段落、名言警句、成语、歇后语、对联等有关语言材料背诵出来，并鼓励学生在平时的说话、习作、练习及作业中适时地运用所积累的好词佳句、这样可以提高积累的效果。这可以利用早自习时间和每课之前的几分钟进行背诵训练。二是要求学生把教材中的好词佳句进行分类整理出来，特别是词语盘点里的词，进行背诵积累，并在平时的习作中运用，提高人文素质。
阅读复习要突出重点，即理解与感悟。在阅读中正确理解文章的内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的表达方法，能说出自己的感受。复习时，要紧扣教材，引导学生对教材的内容进行纵横梳理、组合、集纳，寻求规律。
习作复习，我主要从下面三个方面下手:(1)引导学生把内容写具体，就让学生在文中恰当地运用修辞手法;(2)引导学生把文章写生动，就让学生在文中巧用好词佳句及精典名句;(3)精心布局谋篇，这点主要是引导学生从文章的开头结尾的写法上下功夫。也就是:写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改。复习时，我先引导学生回顾学过的文章，再总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法去对文章加以修改。俗话说:文章是写出来的，但好文章是改出来的。我们在复习作文的时候，要针对学生习作中的薄弱环节，以学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。

　　罗兰英老师说，毕业在即，抓好教学常规，备、教、改、辅、考、评等长抓不放。 40分钟课堂教学一定要充实高效，对学生学习要求，尤其是作业设计，根据学生基础分层要求、分类进行。
同时抓好单元检测和分析。要认真组织单元检测，做好成绩的收集和统计，重点查看检测的平均分、优生率、合格率等情况。只要有进步，就要给予鼓励，激发自信，充分调动学习积极性。
作为班主任要定期对学生进行学习动员工作，谈六年级这一年学习的重要性。班科教师跟好班，利用学生住在学校的优势，督促学生多学少玩。多接触学生，了解他们在学习方面的困难，吸收意见或建议，改进教学及管理方法。
成立“互帮互促学”学习小组，发挥尖子生的龙头示范作用。通过前期的测试，我们应很好地掌握班级学生学习情况。根据具体情况制定帮扶计划，爱护他们，辅导他们，增强他们的自尊心和自信心，培养他们的学习兴趣，让他们走出困境。
发挥班干部的作用，培养班干部的组织管理能力，协助老师督促管理，带头学习。
每位科任教师，不仅要重视学科教学，也要重视对学生的管理，把学生的注意力集中到我们的教学活动中来，班科教师配合，合理安排学习内容和任务，养成良好的学习习惯，形成良好学风。

　　江敏老师说，提供心理支持、关注兴趣培养。
复习过程的组织方式是否灵活有趣直接关系到学生的学习情绪。教师如果只是一味地“讲”，不断地“考”，“注入式的满堂灌”，那学生就会觉着枯燥无味，自然就谈不上什么效果了。教师要在不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课一样的精彩。
机械重复是复习的大忌，应该努力避免。教师的复习组织方式应努力求“活”，就是在复习中引导学生通过“变式、变序、综合”的方法，把知识活学活用。并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的精神。增强复习的“活动性”，设计一些综合实践活动，让学生通过“比赛”、“表演”、“辩论”、“交流”等形式，为枯燥的复习带来一点生动的意味。
注重教材文本，适当拓展延伸。
适当的扩展是必要的，但绝不能抛开课文。以课文为主，一是通过复习，对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。在方法上可迁移重点训练项目，变换课文类型进行训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法。整体把握课文思想内容的方法和学习表达的方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
抓住要点难点，切忌平均用力。
就语文的复习来说，应当各有侧重，抓住要害。重点、难点内容，可以做一些专题。如“积累运用”“课内阅读”“课外拓展阅读”“习作表达”等。进行强化，注意系统性。

　　刘峭老师说：严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。对于作业，我采取了相应的措施:一是突出学习小组长的地位和作用。让小组长在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学习好的同学成立“学习帮扶小组”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在排座位时就考虑好的和差的搭配，以便帮助。如果碰到特别偷懒的，就必须带有强制性，采取比较严厉的措施，让他不敢偷懒了。发现作业有进步，及时表扬，让他有做作业的兴趣。在这种制度下，同学们独立思考，独立作业的习惯养成了，班级的战斗力就增强了。

　　赖小莲老师说，严抓班级纪律，着重从思想上教育学生，思想的好坏是提高成绩的前提，没有一个好的班级集体，良好的学习氛围，谈成绩就会成为一句空话。对毕业班的管理要从严、从细，要刚柔相济，齐抓共管。在班级中选拔了5名班长每天一人轮流管理班级，与5名班长常交流管理班级的办法；同时对副课堂的纪律也要严格要求，做到课课有记录，时常去检查。
狠抓教学质量，向课堂40分钟要质量。做到课前认真备课，课上重难点知识的细化，课后认真批阅，当天所学知识不留加生饭。课堂上指名学生讲清每步算理，要求学生做到动脑、动口、动笔，真实了解学生的掌握情况。
紧密家校联系，充分挖掘资源。（校迅通、个别谈话，形成家校合力，共同教育）但凡课堂作业或家庭作业完成质量有问题或学习态度不端正，书写不符合格式要求的我都会用红笔批注出存在的问题，要求问题见家长，家长有回复。
抓实课内外训练，利用早到校的20分钟抓基础：查背概念、抓计算、查家庭作业、查掌握情况，要求学生当当小教师讲清为何这么做，为何这么想，讲清原由，真真做的学扎实，扎实学。

　　陈雪老师说，加强积累，强化训练是提高教学质量的关键。小学六年级学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了一定的语言积累，我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语文积累的要求包括三个方面:1、能背诵课文中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、篇等；2、能注意在课外阅读中积累语言材料；3、能在生活中广泛积累语言材料。

　　余小芳老师说，今天很高兴，我们六年级全体语文老师在这里召开毕业班工作会议。我想跟大家分享一个让我感触颇深的故事。西塞罗是古罗马时期著名的政治家、法学家和哲学家。他小时候是一个特别调皮捣蛋的男孩，尤其是喜欢掏鸟窝，然后把淘出来的鸟蛋煮了吃。父亲很想教育他改掉这个恶习，但一直没能想到一个有效的办法。
有一回西塞罗掏了个麻雀窝，看到麻雀太小，就把它送回窝里了。正好，给他父亲看见了，马上走到西塞罗身边称赞道:“真没想到，我儿子已经拥有了先贤的美德，真是可喜可贺!"西塞罗听了一头雾水，纳闷问:“爸爸，我只不过没有掏到鸟蛋，这只麻雀又太小，我才放回去了，这和先贤的美德有什么关系?"父亲笑笑说:“你见麻雀太小，就将其放回，这是怜悯幼小的慈爱之心啊!你对小动物尚且怀有仁慈，何况对人呢?所以我觉得你拥有了先贤的美德!"
一番出乎意料的赞美，让西塞罗不好意思的笑了。从此他不再掏鸟窝玩，立志恪守先贤美德，并将其发扬光大。后来，成为了一位了不起的哲学家。
其实，西塞罗放掉小麻雀只是无心之举。试想，如果父亲对此熟视无睹或严厉批评，教育的效果一定不会好。但他从“坏毛病”中，看到了“小善举"，又机智地把这个“小善举”扩大成“先贤的美德”，最终让西塞罗的人生产生了至关重要的改变。
这就是我想和大家分享的故事。也许，我们能从这个故事里找到一些教育后进生的启发。

　　卢辉老师说，采取恰当的方式、方法，做好培优帮差工作。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优帮差工作，促进全体学生得以发展。对班内学习后进的学生进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

　　紧接着，数学老师纷纷发表自己的看法。

　　首先是王恒莉老师发言，她说：数学是一门非常特殊的学科,前后的知识连贯性比较强,如果学生在哪一部分或那一阶段没有认真的学好,甚至是哪一堂课没有学会,却又懒于向老师和同学、家长请教,那么他可能就会像掉了轮子的自行车,寸步难行,花上十倍甚至上百倍的力量也不一定会赶上。这些孩子成绩不理想,需要我们给予他们帮助。但是凭老师一个人的精力有限,那么就需要学生、家长、老师的共同努力，才能取得良好的成绩！

　接着，伍俐宝老师和谢建军老师也做了经验分享。

　　陈彩梅作为数学老师的后起之秀，她把自己遇到的问题告诉了大家，老师们齐心协力的出谋献策。水韵文化彰显了合作的重要性！

　　钟新凤老师指出：孩子们辛苦了六年,多少风风雨雨,严寒酷暑。现在到了最后收获的季节。这一个句号是否能够划得圆满,关系着他这六年定论问题。谁也不想自己的学生带着遗憾走出小学校门。因此，这段时间学习关系着学生将来学习的积极性,以及对学习的兴趣。如果孩子以较好的成绩步入初中,我想他一定会充满信心,对以后的学习生活势必也会抱着乐观的、向上的态度。

多年来一直担任毕业班数学教学工作的黄美老师也针对本班的情况做了经验交流。

　　丘永清老师的发言如同一阵清风扑面而来：数学复习课，备课过程中一定要认真钻研教材,明确每一节复习课要梳理的所有知识点。如果把我们平时的新授课教学比作“栽活一棵树”,而毕业班复习课教学则比作“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林要花大力气,对学生来说,复习课既不像新授课那样有“新鲜感”,也不像练习课那样有成功感,对教师而言,复习课要教会学生获取新的信息,旧知识以新形式呈现,引导学生从新的角度去探索学习,去分析思考解决问题。我们老师要明确,理顺每一模块的知识要点,为学生建构知识网络铺路架桥。

　　陈晓玲校长最后强调：我国语言教育家吕叔湘说过，他的语文能力30%得益于课内，70%得益于课外。所以培养学生广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯，是至关重要的。在语文教学工作中，我觉得规定每位学生每个星期至少有50页以上的课外阅读量，并且要写好读书笔记心得和注意语言的积累，特别是精辟之处的描写、好词佳句要做到熟读成诵的要求，学生在写作时就能做到厚各薄发了。另外采用分类复习与综合训练相结合，强化反复性和针对性训练。对于小学毕业阶段的学生来说，对学习已经有了基本的适应，具有了最基本的语言能力，因此，在课堂教学中，我们要注重对知识的总结和概括。对已经形成的知识要分类复习，并进行综合训练，进行全面的强化和巩固。

　　一滴水只有放进大海里才永久不会干涸，一个人只有当他把自己和集体融汇在一起的时候才能得到真正的成功！此次会议精神就像航海中的一盏明灯，照亮了全体毕业班老师前进的方向，为水韵校园毕业班再创新高拉开了序幕，吹响了进军的号角！

　　主编：李琳娜

 摄影：卢辉

审稿：李霞

校对：余小芳 丘小梅 陈春莲 陈永旋 李营 李远鸿 谢利清 袁碧梅 周博惠 周璐 蓝尹伶 陈丽宁