<h3>高考新政渐入佳境，中考新政接踵而来。随着中小学生学业评价办法和综合素质评价办法的实施，基础教育学段的教育教学改革必须既要强化思想、行为、知识等基础培养，又要鼓励特长、兴趣、爱好等个性发展。因此，对学生培养的理念、方法和目标，需要重新进行梳理，以建立更加科学、完善、高效、绿色的培养体系。这成为摆在云南省中学校长面前的一项迫切任务，它将让校长教学领导力接受新的考验。来自云南省各地州市高完中的80名校长到上海向明中学进行耳目一心的学习和交流。</h3> <h3>上海向明中学是沪上百年名校，上海市重点中学，首批上海市实验性示范性高中。学校地处上海市商业经济文化中心城区，与淮海路商业街毗邻。享有得天独厚的经济、人文资源环境，构成中西文化交汇，演绎海纳百川的胸怀。近百年的向明历史，构画了向明人的传统文化与现代文明的有机交融。 </h3> <h3>国家特级校长，特级教师芮仁杰在百忙之中抽出时间亲自介绍了学校的基本情况及新高考背景下选课走班的具体对策。芮校长从如何引导学生进行6选3，如何进行走班教学，如何进行综合素质评价、高考改革中的质量管理和学校内的利益分配的调整等方面进行了独到的阐述，结合理论加以大量举例，使我们有一种豁然开朗的感觉。</h3> <h3>芮校长旁征博引，列举了美国、印度、中国等科技创新、薪酬待遇的例子说明，未来财富已经转向科技财富和科技创新，中小学教育的热点也转向科技创新，逻辑、结构、推断、原理，成为人最重要的能力，他还就核心素养转变为关键能力的提法，结合中办国办印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》，对培养学生的关键能力“认知、合作、创新、职业”作了深刻的阐述，关键能力包括思维方式，现代工具应用，工作方式，生活方式。</h3> <h3>苹果DNA创新思维实验室，一个普普通通的“红苹果”竟成了锻炼创新思维的“金苹果”，让我们直呼“想不到”。</h3> <h3>人的全面发展，需要全面发展的教育；全面发展的教育，需要全面教育途径。这种教育途径不仅仅是课堂教学，更应当包括开放的、丰富的第二课堂。校长可以通过第二课堂，打破当前青少年成长发展中对各种知识学习的人为分离，消除人与自然之间的人为屏障，消解单纯的科学知识学习所造成的人与社会的分裂，让第二课堂搭起知识、文化与人格完善的桥梁，促进实现人的全面发展。</h3>