潮平两岸阔 风正一帆悬——第九届核心素养视角下的深度学习研讨学习心得

黎明星

郸城县第二实验小学 刘冰

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。海棠未雨，梨花先雪。在这个万物复苏、芳菲满园的季节里，第九届核心素养视角下的深度学习研讨与名师课堂引领活动于2019年4月12日上午在美丽如画的郑州大学南校区体育馆如期举行。

河南省教育厅原厅长亓国瑞、金华师范学校附属小学校长俞正强、北京市昌平区城关小学校长柏继明老师出席了开幕式，会议有浙江省海盐县教育研训中心主任顾志能老师主持。全省近千名数学老师因“研”而聚，以“课”会友，谈“教”论“道”。我和郸城县30名数学教师在教体局刘德勇主任带领下也参加了这次盛会。

活动定在8点开始，但时间还差一刻钟，整个会场就已经座无虚席，甚至连过道上都坐满了老师。因为兴趣，所以相聚；因为热爱，所以投入，因为潜心，所以期待。活动是两天半时间，分课堂观摩、互动评课、专题讲座三个环节进行。

在两天半的时间里可以做什么呢？平常的日子就是上几节课，改几百本作业吧？这个两天半，我听了十节观摩课+十场讲座。在数学课上，如何构建真实有效、情趣共生、充满活力的生命课堂？如何通过具体的课堂实践，让学生深度学习？请随我们一起走进大师课堂，去倾听、去感受、去实践。

首先为我们执教的是来自金华师范学校附属小学校长俞正强老师。俞老师是浙江省特级教师，本次他执教的课题是三年级《分数的初步认识》。俞老师没有使用现下流行的课件，他从生活出发，老师紧紧围绕关键词“分饼”展开交流，从“怎么分饼？为什么分饼？”引出分数，从“这是一个什么数？干什么用的？读作什么？”三个层次让学生了解分数，清楚学分数的依据，他运用各种方法引导学生感悟分得份数越多，分母越大，分数越小。学习就是把学生明白的东西整理出来，数学就是把学生活明白的东西表示出来。他让我觉得，我们天天站立的课堂，是多么值得守望，值得回眸，值得耕耘，而且是必须深耕的地方呀！

两天半中让我最震撼的是华应龙老师的《表面涂色的正方体》，这节课华老师充分尊重学生的想象力，上课之前，让学生自己选取小组长，并且和大家分享自己的思考，明确组长有什么权力。上课伊始华老师设计了“把涂色的大正方体切成27个小正方体，不小心碰到了，谁能帮我复原”这样一个情景，让学生进行第一次比赛。两分钟结束后学生没能完成拼组，采访学生“为什么没完成？”“难在哪儿？”“为什么没有团队精神？”让孩子明白事非经过不知难。当孩子们拿起研究单进行知识梳理后进行第二次比一比时，告诉孩子们前事不忘后事之师。两分钟后有一个小组完成，组长介绍经验，分工有序，合作完成。没完成的组长反思组员一直在吵架，自己没尽到职责。这时华老师又设计第三次比一比，看哪组用时最快？

华老师在教学中不仅关注知识的建构，更加关注孩子们的合作，从课中让孩子们认识到位置不同，角色就不一样；位置不同，大小就不一样；位置不同，……就不一样。这节课中华老师努力记住每个学生的名字，尊重学生的生命。这节课是学生个性张扬的有机融合，是知识与生命的融合。让所有的老师都对课堂心生顿悟。

　　有人说:"教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。"教育如此，上课亦是如此。在这个过程中，我们启迪学生智慧，滋润学生生命。作为教师，要做读懂学生需求的分析师，重组课程的设计师，连接世界的策划师。

“师指一条路，烛照万里程”。十节课，十次交流，十个讲座，十位专家，十道不同的风景。每天晚上，刘德勇主任都组织小数教师分组讨论，刘主任告诉我们作为数学教师要弄清数学为什么教？教什么？怎么教？学习之后要有所得，有所思，有所用。教学中要掌握规律，丰富内涵，为促进学生数学能力的提升做出贡献。研讨交流时，小数一组的各位老师都做了真诚而精彩的发言。最后，刘主任告诉大家：一路走，自有一路风景；坚持走，我们才能看到更好的自己。上好每节数学课，把道理讲清楚，培养学生，也成就自己。这是要求，是希望，更是激励！

　　一路欣赏，一路采撷。一路吐蕊，一路芬芳。对于小学数学课堂的研究，我们只是刚刚走在路上。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”。 众名师联手引领专业成长，教研室协作搭建教研平台，相信郸城县小学数学教学的春天定会繁花似锦！