名校引领，专家示范—记“国培计划”(2018)海南省小学数学邓权工作坊送教下乡活动（副本）

洁

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数学

张老师

学习

几缕细雨，给冬季的椰城带来一丝凉意。但是这份凉意却挡不住大家学习的热情。

2018年11月28日上午8:30，我们如约来到海口市第二十五小学海甸校区。今天在这里，我们小学数学邓权工作坊的老师与咸来中心小学的老师即将享受一场视觉盛筵，举行“国培计划(2018)”一海南省北片区小学数学邓权工作坊送教下乡培训项目“走进名校”活动，聆听专家的分享，感受名校的风采。

凡事预则立，不预则废！人马未动，计划先行。计划的合理周密保证了活动的顺利进行！

听说有名师授课，此次活动吸引了更多的老师前来观摩学习。

活动如期举行。二十五小负责人做了简单的会前说明:学校依托教研和课堂，采用“五课并举”的措施，即成长锤炼课、示范引领课、专题研讨课、推门常态课和重点跟踪课，充分发挥优者的示范引领作用，带动了新教师的成长。

第一位为大家献课的就是省级学科带头人、邓权工作坊坊主邓权老师。

邓老师为大家带来的是示范引领课:五年级上册《小数乘除法计算的整理与复习》。还未上课，看到屏幕上滚动显示着的字幕“欢迎五(8)班小朋友！”，就让人感受到了邓老师的热情与爱心，也预示着接下来的课将会是一节充满温情的课。

别具一格的自我介绍，既可以达到让学生了解老师、拉近师生距离的作用，又能联系生活、渗透学习方法，可谓一举多得！

利用思维导图进行整理与复习是非常有效的学习手段。本节课，邓老师就利用了思维导图的直观、美观，帮助孩子们整理和回忆了学习过的相关知识。

首先，由学生介绍自己做的思维导图，邓老师不断追问，帮助学生完善导图。

接下来，邓老师出示了自己做的思维导图，帮助学生理清知识，沟通各知识间的联系，让学生对所学知识一目了然。

学生的错误是最好的教学资源。邓老师充分利用了这一点，出示学生以前犯的错误，先让学生纠错，再让学生改错，在犯错、纠错、改错过程中，让学生实现自我成长。

及时归纳与总结是学习数学的好方法。在有了充分的计算基础之后，邓老师及时总结算法，帮助学生提炼知识。大家看，这样梳理后是不是就简单多了？

接下来是应用训练环节。学生积极参与，互相讨论，互相评价，及时矫正，全情参与！

邓老师的练习题设计既是基础典型题，又有随时拓展提升的可能。一道计算题，还可以改成比大小的题目，换一个数又是另外一种情况。真是“一题多能”！

估算在小学数学中是一个难点。然而，在邓老师在课堂中却把这个难点变成了亮点，让学生算了还想算。

第二节课是由二十五小的张显俊老师带来的成长锤炼课:六年级的《数学广角》一数与形。

数形结合是研究数学非常重要的思想方法。在张老师的课堂上就很完美地诠释了这一点。张老师先通过对小学阶段所学知识的回顾和对“数学”这门学科的解释引发了对“数”和“形”的思考。然后张老师沟通了用小正形拼出的大正方形和从1开始的连续几个奇数的和，进而发现规律、应用规律。最后，张老师还对小学阶段利用数形结合的知识进行了归纳整理:将圆形转化为长方形或三角形求圆形面积;借助梯形面积公式求几个连续奇数的和;100以内数的认识;植树问题;分数学习等。此外，张老师还把数形结合拓展到初中的勾股定理以及高中的等差数列。这样的归纳与拓展使整节课知识非常丰富，把知识系统化、全面化。

最后，张老师借助著名数学家华罗庚的话结束本课，使学生更加深刻地感受到数与形的密不可分。

接下来是评课环节。评课时大家积极发言。邓权小学数学工作坊的指导教师、省学科带头人海口市第二十七小的梁正发老师评课时指出:1.本节课做到了再现知识，形成知识网络。2.课堂中老师运用了恰当的评价手段。3.本节课体现了提前自主学习，给学生充足时间创作展示。4.本节课立足算理与算法，体现基础题与提高题。5.本节课重视估算的教学。6.利用现有学生资源，使教学更有针对性。

海口市第二十五小学的教导处主任李娟老师和教研室副主任程登敏老师也提出了自己的听课感受。她们认为:1.邓老师的课要沟通小数乘除法的相同点，都是转化成整数乘除法进行计算。2.对于需要用零占位、用零补位、商零等情况要归类说明。3.教师要更注重学生习惯和规范的培养。4.年轻教师要继续锤炼自己的语言。

这是本次活动的签到表。

这次活动的开展，展示的是两节非常见课课型，为成长中的老师提供了参考，为乡镇学校的教研做了很好的示范，为青年教师的成长提供了帮助。活动虽已结束，影响却刚刚开始。愿专家的引领能辐射到更多教师、更多学校，为更多学生的发展提供更广阔的空间！

资料提供:邓权

美篇制作:苏艳杰