【刚言心语】要给孩子留出成长的个人空间——张彦刚给第五届青松班家长的第二十七封信

张彦刚

孩子

父母

自己

俊武

气球

交流

妈妈

家长

心理

独立

　　俊武和星哥因为打乒乓球成为了好朋友，经常在一起切磋球技。星哥的学习成绩较差，俊武父母知道后，怕俊武和他学坏，耽误学习，就每天放学到学校接他，阻止俊武和星哥的交往，并且不时向班里的同学了解他们的情况，只要听到他们两个在一起玩，回家后就会对俊武一顿教育，并且要求俊武只能和班里的学习好的孩子交朋友。每次只要俊武说和朋友出去玩，父母就会问这问那，俊武对此非常不满，和父母产生了争执。久而久之，俊武不再出去玩了，也不再和班里的同学交朋友了，每天只是闷在家里。老师告诉家长，俊武现在在班里很是沉默，不愿和同学交流，什么都懒得干，学习成绩也下降了。

　　作为父母，总认为管孩子是对孩子的爱的表现，怎么管都是为了孩子的将来好，哪怕这种管的方式孩子不能接受也在所不惜。殊不知，如果对孩子管得太松，放任自流，就像给气球充气不够，气球上不了天，孩子也成不了材；如果对孩子事无巨细，管得过紧过多，就像气球充气过多会炸破，孩子也会承受不了。

　　想要气球升天，就得给气球充气，就得放手。充的气不够，气球上不了天；充的气过多，气球也许会炸破；只有适量的气，气球才会飞得高飞得远。这种现象给我们生活中的启示就是，凡是都要有一个度。

孩子进入六年级后，随着独立自主意识的不断加强，出现了所谓的心理断乳期。心理断乳的真正意义是摆脱对父母的孩子式依恋，走上精神的成熟与独立。在这个时期，孩子们开始需要管理自己的心灵，希望有一个独立的空间，希望他人意识到自己的成长，希望成人把自己当成大人来看待，最主要的表现就是独立活动的意愿变得越来越强烈，他们不愿意父母、老师过多地干涉他们的自由。如果父母还把他们当孩子看，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，从而会出现反抗的行为，来表现自己内心的不满。

案例中的俊武就是这样，渴望父母给自己更大的交友空间，不希望父母管得太多。而父母却恰恰相反，对俊武总是担心这样，害怕那样，这也管束，那也限制。孩子在这种过度的干涉下感到苦恼和压抑，却又无力改变，久而久之便会产生一定的逆反心理，父母与孩子相处就会出现矛盾。如果父母不能很好地把握与孩子交往的尺度，管得过多，孩子会为自己的精神独立向家长宣战：孩子可能会由反抗父母到对父母的报复，甚至走向另一个极端。

　　我的建议：

　　进入六年级的孩子逐渐从依赖父母的心理状态中独立出来，逐步进入到自己判断、自己解决问题的行为习惯时期，这时孩子们在成长过程中必须经历的一个过程，也是一个人社会化的过程。

1.要学习和深入了解孩子的年龄特点。前面说到，教育要把握好“度”，怎样掌握这个“度”呢？家长要学习，通过读书、网络学习、向教育专家请教、家长之间的交流，了解孩子的心理特点，了解这一年龄阶段孩子的行为特点，学习相关的教育技巧，形成孩子与父母之间良好的教育互动模式。

2.正视孩子的心理变化。孩子进入六年级后，往往想要摆脱家长的束缚，脱离与家长的依赖关系。这时孩子自我意识发展的表现，是一种正常的心理，父母不要因为孩子出现了这种心理变化就惴惴不安，担心孩子和自己疏远，对孩子的情况不能及时掌控。父母要正视孩子的这种心理，给孩子一个宽松的氛围，促进孩子自我意识和自主能力的发展。同时应该充分理解和支持这种变化并能给予积极的引导。比如，妈妈可以说：“看来你已经长大了，有了自己的想法，妈妈真为你感到自豪！有什么需要妈妈帮助的，妈妈一定乐意帮助。”这样反而可以引导孩子与父母交流。

在这个阶段，孩子除了基本的物质需要，可能更需要和别人进行精神上的交流。父母应该切实从精神上更多关爱、鼓励和支持孩子，再也不能把他们当作什么也不懂的小孩子了。

3.充分理解并尊重孩子。陶行知先生说：“人人都说孩子小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，便比小孩还要小。”其实孩子像大人一样，也是一个独立的个体，他们希望得到别人的理解和尊重。尤其是出现独立意识的孩子，往往觉得自己已经长大了，这就更需要父母耐心地教导，并给于正确的示范。

对于孩子由于经验不足而产生的幼稚行为，父母应能包容，进行开导纠正，而不是打骂和压制。当孩子表达自己的意见时，父母一定要认真倾听，表示尊重孩子；孩子说得不完整，父母可以补充；孩子说的有偏差，父母可以纠正，但要讲究方法。比如，“妈妈的意见和你不一样，我觉得......更好。你觉得呢？”“妈妈认为......你再仔细考虑考虑，然后再下结论。”

父母千万不要对孩子的不成熟想法泼冷水和嘲笑，而是要将孩子看成一个独立的个体，给孩子选择自己行为和做决定的机会，父母如有不同意见，应该心平气和地与孩子讨论。要允许孩子有新思维、新做法，父母不能接受的，不一定是错误的。作为父母不一定要求孩子一定按自己的要求去做，尤其是孩子自己的事情。孩子有自己的爱好，有自己的生活圈，父母应该站在孩子的角度，给他们一定的空间。

在生后中，父母要密切注意孩子在态度和行为上的细微变化，当孩子希望自己的房间没有人打扰时，父母就不要随便进入；当孩子希望拥有记录自己秘密的日记本时，父母就不要偷看；更不能采取打骂、体罚的方式来监视和干涉孩子。

4.多让孩子进行自由的活动。如果孩子不喜欢和父母沟通，父母应该找找原因，时不时自己对孩子平时的生活太多干涉，导致孩子产生了逆反心理。

多让孩子进行自由活动，是促进父母与孩子之间情感交流的好方法。比如，当孩子请朋友到家里玩时，父母不要偷听孩子们谈话，给他们自由的空间。也可主动让孩子邀请同学到家玩。父母外出时可以给孩子充分地自由空间。但是，要求孩子在活动结束后，和父母谈谈活动情况，以便父母及时了解孩子情况，也促进了与孩子之间的沟通。

平时，孩子若想和同学朋友搞什么活动，只要不是太出格的活动，父母最好都支持孩子参加。比如，当孩子说想在周末和同学出去野餐时，妈妈应该说：“妈妈支持你的活动，但是你要告诉妈妈到哪里，有多少人，什么时候回来。”孩子多半是会和父母讲具体情况的。因为，父母放手让孩子进行自由的活动，表明了父母对孩子的尊重，孩子自然也会尊重父母，愿意和父母交流。

5.耐心地与孩子进行交流。当然，引导孩子与自己进行交流，需要父母有耐心。所谓“欲速则不达”，操之过急反而会使孩子感觉父母想控制他，因此而对父母敬而远之，这样就达不到预期的效果了。耐心应该表现在：一方面，要一如既往地照顾孩子，关心孩子，让孩子知道父母永远是他最重要的支撑，家庭永远是他生命最重要的港湾，他永远可以在这里寻求帮助；另一方面，父母应尊重孩子的选择，鼓励孩子去开创自己的生活。相信在父母的引导下，孩子是愿意与父母进行交流的。

作为六年级孩子的父母，真要好好的掂一掂自己手中的这把尺，少一分则短，多一分则长，正确把握对孩子教育的分寸、尺度，最大限度地发挥对孩子教育的作用，才能促进孩子健康和谐地发展。