海口实验中学2018--2019学年度第二学期高中数学学科基地培训活动

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老师

这节

冰妹

课堂教学

录播

符郁玲

听课

学生

教学

展示

时间：2019年4月17日上午第三节

地点：六楼录播室
展示课老师：刘冰妹老师
课题：高三第二轮专题：数列

讲座老师：符郁玲老师

课题：在新高考下，从备课组的视角抓教学

刘冰妹老师对于此次活动非常重视，在正式上课前进行了两次试讲，组里的老师们也给出了自己的意见，使这节课更加完美。

要正式开始上课了，刘冰妹老师早早来到新录播室熟悉设备，做好课前准备工作，万事俱备，只待精彩呈现。

正式开始上课！冰妹老师首先展示了近三年数列这一部分的考点，使同学们明晰考点，做到心中有数！

这节课要解决的问题是：快速入手，常考常错，归纳总结。

这节课通过数列的计算、数列求和、数列证明三种类型题的展示归纳，使同学们明确题目中的易错点、失分点及计算中的一些小技巧，争取把能拿到分的题目拿满分。

老师们在新的录播室隔壁听课

林校在听课

展示学生试卷

明确得分点

冰妹老师教学基本功过硬且气场强大，整节课非常流畅，相信通过本节课的学习，同学们今后答题时一定会规范很多。

漂亮整洁的板书

课后，在录播室进行了评课活动。首先是刘冰妹老师介绍本节课的设计意图：本节课难度不大，是易错点的总结，通过展示同学们的解题过程让大家了解该怎样答题，写的不完美的展示出来，给大家提个醒，写的完美的展示出来，给大家一个范本。

接下来几位老师评价了这节课：

朱秋月老师：因为跟冰妹在一个办公室，所以交流方便，关于这节课已经跟冰妹沟通很多了，冰妹的综合素质非常高，指出来的问题能立即理解，改的也很快！回忆起在一中时，一个老师上一节公开课，全组的老师献计献策，齐心协力，一节课打造的非常成熟，几乎是哪个老师上都没有差别了。希望我们科组也能有这样的凝聚力。

邹志华老师：冰妹是比赛型选手，比较老道，之前在省里参加比赛成绩很好，气场足，气场也在于内在的积累。希望组里的年轻老师多学学冰妹的气场。新的录播室是通过一块小屏幕去听课的，字很小，看得不清楚，听课老师感觉不是很舒服。

刘丽文老师：关键是自己用心，自己努力

接下来是符郁玲老师的讲座：在新高考下，从备课组的视角抓教学

符郁玲老师首先介绍了新教材中新增的内容和删减的内容，提出思考：我们该怎么应对

对于上周的市教培院的活动，符郁玲老师也给大家进行了分享。

海口市高中数学课堂教学质量现状调研

中学数学课堂存在的主要问题
2018年12月，通过举办海口市高中数学教学设计资源建设评比活动，共收集全市各个高中学校数学课堂教学录像八十余节，并对海口市第四中学三位老师连续3周的课堂进行了全程录像。这些录像课也成为了海口市高中数学课堂教学质量评价研究的原始研究材料。结合后期实际下校听课，高考备考调研等各项活动，基本得出如下调査结论
（一）课堂教学模式和教学方法单一。“讲授式”、“灌输式”课堂依然是主流形式，学生学习的主动性没有得到发挥，结果是“听”得来的知识很容易忘记
（二）不注重情境的创设，对为什么要学习这节课内容、与生活的联系没有介绍，因此学生学习数学的动机不强，结果是学生上课的注意力不够集中
（三）多数课堂存在对新授知识的教学敷衍了事，用大量的时间让学生做题因此学生做题的过程实际上是简单、机械模仿的过程，而不是进行理性思考的过程，结果是对基本的数学知识容易忘记，更谈不上理解和整体性把握

（四）课堂缺少师生互动、生生互动，少有合作学习的情況。师生互动主要是学生在教师问题串的引导下进行＂一问一答＂、“一问齐答＂，师生互动过程思维的交流水平低。由于少有合作学习的情况，基础差的学生是否达到课堂教学目标的要求很难得到有效监测，结果是＂差生”越来越多
（五）课堂教学中，应有的数学知识的主线体现的不够清晰，一节课内的各个知识点之间联系不紧密，各个课时之间知识的联系不够紧密，知识的“碎片化现象严重。结果是学生在建构新知识上出现困难，记忆负担重
（六）教师缺乏对解题教学的研究。题目的选择代表性不够强，对经典问题的解析不到位，缺乏研究学生解题心理活动的意识。无论是高一、高二新知识的习题课还是高三复习课，主要借助订阅的练习册进行解题教学，部分老师缺少对一个模块整体题型和方法的研究。

最后，符郁玲老师对于科组的凝聚力和科组、备课组之间的交流也提出的自己想法，大家也进行了交流。

此次活动圆满结束