我们在练字 <h3> 每天练字是我们的习惯，以前每一天都练一个笔画主题的字，今天我们加大难度，一次性练两个笔画主题的字。</h3> 我们交流绘本 <h3> 今天中国中福会出版社的两位主编带来了很多绘本跟我们一起交流。绘本起源于西方，“绘本”这个词也是外来语，该词语取自日语中“图画书”的汉字写法，指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本不仅可以讲故事、学知识，还可以帮助孩子建构精神世界，培养多元智能。</h3> <h3> 范路明主编觉得一线的幼儿园和小学教师与孩子接触多，比较了解孩子的心思和想法，所以教师可以发挥这方面的优势创作和适合儿童的绘本。</h3> <h3> 骆亚军主编认为绘本可以当成素材引进到课堂当中去，作为课文以外材料的补充，运用多种方式提高学生的文学意识、写作技巧、观察和识图看图的能力。教师不仅局限在课堂上给学生上课，还可以成为阅读的推广者，推荐好书给学生阅读，带领学生在最美的书海遨游。</h3> <h3> 其实我们中国有五千年的悠悠历史和灿烂的文化，我们完全可以开发属于中国的绘本。但目前国内的绘本以引进外国的为主，比较出名的绘本也是外国的。范主编和骆主编致力创造属于中国的绘本，宋导师指出这样的绘本有中国魂，能够铸造中国心，如果教师能够把具有中国风味的绘本开发成课程，跟学生一起阅读，就能像火炬手一样把秀色可餐的文化和知识大餐送到学生面前，让学生接受美的熏陶。</h3> <h3> 无论是图书编辑者、儿童文学作家还是教师，我们都可以助中国原创绘本一臂之力，传播中国文化。</h3> 我们在上童漫作文课 <h3> 童漫作文的创造和课程开发我们从来没有中断过，今天利用中午的休息时间，我们又到各个班级上童漫作文课，和学生一起放飞想象，畅意写作。</h3> <h3> 熊思敏老师试教的是《沉迷手机》这幅图，从学生日常玩手机的情况出发，提供语言支架，引导学生学表达。</h3> <h3> 黄转华老师上的是《我迟到的理由》，学生想象丰富，能想出很多王大头迟到的天马行空的理由。</h3> 我们在反思