<h1 style="text-align: center;"><b>第一组 研修简报</b></h1> <h3><b> 2019年4月16日，柳林县“家乡好教师”第四次远程视频研修在教科局项目部举行，县教研室杨彩艳主任、项目办负责人冯里平老师和工作室的所有成员参加了此次活动。此次远程视频研修学习活动，由上海市静安区教育学院李伟忠专家，从“活动单”设计的意义，到教师“活动单”的点评以及对教师制作“活动单”的困惑给予应答这三个方面，对“活动单的设计与优化”展开研修。</b></h3> <h3><b>班主任刘欢欢老师主持会议</b></h3> 再讲“活动单” <h3><b> 李伟忠专家以《虎门销烟》的教学设计为例，令人吃惊的是:短短的一篇课文，在课堂上却呈现出23+个问题，这是典型的“碎讲碎问”，不利于学生思维发展的提升。</b></h3> <h3><b> “活动单”是个性化教育理念支配下的“教学抓手”！“活动单”是一个完整的教学板块，基于学生认知规律的一个学习“线路图”，实现以学生为主体，实现“顺学而教”！学生在完成活动单的过程，就是享受“整段时间学”的过程！</b></h3> <h3><b> “可视化教案，主问题教学”，问题化引领学生，有效减少了课堂中教师的“碎讲碎问”，让教师教得轻松，学生学得明白！</b></h3> <h3><b>李伟忠专家的经典课例“活动单”，值得借鉴！</b></h3> <h3><b>《找骆驼》活动单</b></h3> <h3><b>《花钟》活动单</b></h3> 点评“活动单” <h3><b> “活动单”设计是否合理，是让学生接下来有三到五分钟的构想，在经典的基础上要有自己的创意，还要有综合的审美能力。</b></h3> <h3><b>值得学习的优秀“活动单”</b></h3> <h3><b>“活动单”设计存在的问题:</b></h3><h3><b>1.教案式</b></h3><h3><b></b><b style="text-align: center;">2.跳跃式</b></h3><h3 style="text-align: left;"><b>3.过于复杂</b></h3><h3 style="text-align: left;"><b>4.过于简单</b></h3> 应答“活动单”困惑 <h3><b> 总之，“活动单”的设计，在课堂教学中有着举足轻重的作用，它启发了学生积极主动的思维，给予了学生充分学习的时间，提供了学生学习的科学方法。</b><b>“教无定法，贵在得法。”课堂提问也一样，关键在于根据教学实际，结合教学实体进行精心设计；在“善问”、“巧问”的同时，还要善于“导疑”、“释疑”，只有这样才能诱发学生学习的“内驱力”，充分发挥提问的教学功能，最终促使学生思维的发展和教学质量的提高。</b></h3><h3><b> 我坚信，通过本次的远程视频研修活动，在今后“活动单”的设计与优化方面，我们将以全新的教学理念，利用有效的“活动单”，努力构建高效的课堂教学，真正做到改革思想再教学，为柳林教育教学质量的提升，尽一点绵薄之力！</b></h3>