<h3>临近孩子们即将升入小学，我们加强了专注力和行为习惯，尤其是“听指令，按要求，按标准完成某项任务”的练习。 周一我们让每个孩子整理自己的书包，三个标准：1. 安静整理 2.动作快 3.书包整体看起有序整洁。 孩子们在练习过程中能够比较迅速的进行収整，多数都可以做到分类整理。 有的孩子通过整理发现并反思到： 1.“我书包里装了很多没有用到的东西，所以很乱。” 2. 橡皮筋太多，可以用一个小盒子装起来就整齐了，收拾起来也更快。” 3. “老师说过，不能带吃的东西在书包里，她书包里装了吃的，要扣分” 。4. “有的人自己不认识自己的衣服”.......我们还会持续有类似的练习，促进他们自我管理技能的发展，也更加适应接下来的 小学生活。</h3> <h3>同时，我们把孩子更多的带出教室，结合话题探究，让孩子感受春天，感受地球赋予我们的阳光，土地，空气，了解植物动物赖以生存的基本资源，从而对地球更有感恩之情，共同维护我们大自然的环境。</h3> <h3>我们让孩子找一个地点站立不动，观察四周，只有头部和眼睛可移动， 鼓励他们发现以往没有留意的新事物，同时要求谁都不出声，仔细聆听周围环境中的声音，进行自由探索。 在活动中，孩子要按照要求进行活动，我们希望通过这样的活动让孩子管理自己的 注意力并遵守规则，同时也可以让孩子学习快速的安静下来。<br></h3> <h3>结合西方节日“复活节”，我们跟孩子一起玩了“寻找彩蛋”的游戏，五颜六色漂亮的彩蛋篮子是孩子用废旧材料自制的。</h3> <h3>在这个话题里，我们进行了多个科学实验，让孩子理解自然环境中的很多要素息息相关。</h3> <h3>我们让孩子预测不同情况下植物的生长结果： 1）被黑色塑料袋覆盖的2）有一点点泥土的 3）只有水，没有土的 4）有很多泥土的 5）有泥土不浇水的。 孩子们进行各种猜测并说明原因。</h3> <h3>这个持续的实验激发了孩子们持续的观察和探究，他们总是会很兴奋去观察不同情况的植物生长，并验证自己的 想法</h3> <h3>我们继续探究3R， 哪些东西可以在生活中回收？哪些可以再次使用？哪些是可以直接减少的？</h3> <h3>孩子们两两进行讨论，分析身边的废旧物和垃圾属于哪一类</h3> <h3>我们的测量也搬到了户外，激发孩子们的兴趣</h3> <h3>逐渐的，孩子们感知到不同的测量工具运用在不同的情况下，感知标准测量的精确，正确的测量方法。</h3> <h3>我们观察幼儿园的树，记录他们的根茎叶花的特点，感受自然的美</h3> <h3>我们邀请孩子一起种植自己的植物，并学习照顾他们。 怎么浇水合适呢？多少土壤够呢？怎么种下去才会长出来？孩子们相互分享他们自己的种植经验，有的迁移自己在家种植的经历，还有的会询问班级小朋友“为什么你的植物长出来那么多呢？”</h3> <h3>我们看到孩子们会自己找时间有计划的给自己的植物浇水，跟互相交流心得。</h3>