回归本真 从心出发一记石林县幼儿园管理干部走进重庆曙光幼儿园

妮子

幼儿园

曙光

幼儿

一所

环境

教育

生态

孩子

理念

大自然

　　重庆是一座需要你静下心慢慢去了解的城市，有太多的惊喜在前方等待着你。早闻重庆"曙光幼儿园"芳名，2019年4月17日在西南大学继续教育学院张老师的带领下，我们石林县幼儿园骨干教师一行84人有幸目睹她的芳容。

曙光印象

　　"曙光幼儿园" 这所“世界级的乡村幼儿园、手工打造的幼儿园、为儿童设计的幼儿园、中国最校园”之“最儿童视角”的幼儿园，向我们揭开了神密的面纱……

　　幼儿园地处半山腰，依山而立，充满灵性。曙光幼儿园的办园理念是“本真教育，快乐童年”，老师智慧的问大自然借来许多材料，装扮着这座灵性的乐园。

　　在曙光幼儿园，随处可见各种蔬果，如芒果、桂圆、枇杷、薄荷、柴胡，整座幼儿园有着近百种植物，还有生活中的厨房用品锅、勺、当地饮食特色火锅店、鞋匠铺等，都融入环境中，使整个户外、操场看上去像一个大区域，还是彼此联系，找到生活中的影子，给幼儿多了一份亲近感与熟悉感。几口旧锅，一个汤勺，就是“打击乐”乐器，小山坡上的桥洞可以钻进钻出，让孩子穿梭于童话与现实之中，乐此不彼。

　　置身于大山中的曙光幼儿园，具有很好的生态资源，在这里水车、鹅卵石、草棚、泥、沙、自然的迷宫等随处可见，陶艺吧使仿日式温泉造的，池底还有泥，可以挖了泥巴做泥塑，迷宫式小灌木组成的，小朋友在里面找不到路，即使找到也不愿意出来。

走近曙光

　　重庆市曙光幼儿园在李燕园长的带领下，在人手不足、经验不足、经费不足的情况下，仅仅通过6年的时间，在一所废弃园所的基础上成功的建立了一所“世界级乡村幼儿园”；一所“手工打造的幼儿园”，一所“为儿童设计的幼儿园”；一所“中国最校园”之“最儿童视角”学校；一所闻名遐迩的“生态学校”；一所具有里程碑意义的“中小学内涵发展先进集体”、“课程创新基地学校”和“教育创新实践基地”，一所“健康园、快乐园、创意园、生态园”，被誉为重庆的“巴学园”。

　　曙光幼儿园从环境入手，深入探索本土资源的开发与利用，用环境折射办园理念，不仅是对本土自然资源、文化资源的传承，也是培养幼儿乡土情感、提高幼儿教师自身素质、形成特色园本课程的重要手段。

曙光感悟

曙光幼儿园的环境打造就是向大自然要材料，不追求浮华。转山、拜访大树，树枝、芦苇杆、狗尾巴草、松果……大自然有着最丰富的材料，只要你用手艺人之心去发现、去创造，一切都可以化腐朽为神奇。信手拈来，什么都是可以创造的素材。

　　我们可以做的：

不论是在幼儿园的大环境还是班级环境中，多加入一些自然、天然的材料，发现生活中可以运用的资源，物品的多种用途、多种形式美，给一点孩子可以野的空间。

邓老师：重庆曙光幼儿园打造的是支持孩子童年记忆的幼儿园，是真正让孩子们喜欢的幼儿园。她的园所教育环境，让我真切的感受到了什么是以幼儿为本，更明白了让幼儿真正成为游戏主人的重要性和必要性以及环境为课程服务的思想理念。

　　杨老师：曙光幼儿园功能室是园所中生活的具体环境，是教师和幼儿共同创设的供幼儿主动探索的活动空间,是能发挥多种教育功能的活动区, 这种意义上的“活动区”,比以往的活动区有更深层的教育价值。

张老师：幼儿通过在其中的活动,可以了解与把握许多在教育活动中很难或根本就无法涉及到的有益的学习经验,因此,它是幼儿主动学习、主动构建知识经验的重要场所,是实现幼儿课程目标的重要途径。

　　岭老师：我很认同李园长的思考：“现在许多幼儿园，包括住宅小区，都是适合乖乖女生长的地方，野性的东西太少。”所以，在她的幼儿园里，让孩子野性生长。

　　王老师：生态体验是一种全新的教育模式,它从人与自然相互依存、和睦相处的生态道德观点出发,引导受教育者树立崭新的人生观和生存发展观,从而自觉形成良好的道德品质。

戚老师： 生态体验教育如春雨般在孩子生活学习中一点一滴的浸润,让孩子的三重生命样态如植物的生长一样发生悄然的变化,利用生态体验的教育理念让孩子去亲近、欣赏、享受大自然的美好与和谐,学会感激、敬畏与尊重,学会与环境和谐相处;养成善待环境的良好习惯。

　　非常感谢曙光幼儿园给我们提供了这次学习的机会。不仅参观了幼儿园的环境、观看了孩子们的户外游戏活动，还对生态体验式课程进行了解读，通过在幼儿园看到的、听到的和学到的东西，并结合幼儿园的实际情况，我们会把这种理念带到各园，因地制宜进行尝试、探索，用心领悟，深入思考，不断内化，做到学以致用。