静享名师课堂 汲取课堂智慧-----“千课万人高峰论坛学习体会

临沂七小·数学教研

山花烂漫 彩叶纷飞

期待这个日期 期待这次盛会

钱塘的雨美 西湖的茶醉

人间天堂 千课荟萃

伴随着理想起飞

　　第一节是有俞正强老师带来的《分数的初步认识》。俞老师的课没有花哨的设计，朴朴实实；没有先进的多媒体支持，对知识的讲解却透彻到位。中高年级的知识下放给二年级的学生来学习，却丝毫没有违和感。上课伊始，俞老师从学生幼儿园就已经掌握的数字2和1入手，逐步引入到半个月饼，小半个月饼，它们是怎么得到的，反复强调一半和一块的区别，从而引出分数的意义。一节课的时间分数的意义，短短的一句话反复被强调，把一块月饼平均分成几块，拿走几块，写成几分之几。从分的过程中自然提炼出分数的意义，水到渠成，学生自然而然掌握。最让我印象深刻的是俞老师在课堂上将抽象难懂的数学文字生活化，使学生易懂明白。我想，我们的数学课堂在追求严谨准确的同时，确实也应该考虑学生的理解、接受能力，尽量在准确严谨的前提下，将数学知识与生活相结合，数学语言生活直白化，学生们学起来可能会更简单吧。

　　一节有价值的数学课应该是有深度的课堂,深度不是难度,而是对常态课的一种超越,是追求有内涵、有冲突、有味道、有活力、有实效、有后劲的课堂。“数学王子”张齐华老师执教的“图形中的秘密”给我们呈现了一节有深度的数学课堂,是一节真正充盈数学味的魅力课堂。整堂课他让学生做自己的主人，让每个孩子都在思考，也要倾听别人的思考。张齐华老师在讲座中说到，我们要让学生明白答案不可怕，可怕的是你没思考，脑子里没有大雁飞过的痕迹。

　　吴正宪老师在课的伊始从学生感兴趣的话题要选一名同学参加足球点球大赛，给出一组数据让孩子看看选谁去合适？让各小组代表说一说自己组见解的同时引导学生完善统计图，并且继续拓宽学生思维的广度。让学生想一想我班到底应该派甲、乙、丙这三个人当中谁去参加比赛呢？孩子们在通过讨论后，各组代表进行汇报，有的小组认为甲虽然成绩不稳定，但有几次最高分都是甲得的，所以想选甲；有的小组认为乙成绩稳定，不存在大起大落，想选乙;还有的小组认为丙一直在上升，有可能超越甲，想选丙。吴老师在谁也说服不了谁的时候引导学生继续思考，孩子们思考出数据较少，问老师要数据。此时吴老师又给出了五天的数据。学生们讨论后发现还是纠结，派谁去呢？各小组都有各小组的道理。这时吴老师语重心长的说：生活在大数据里，我们离不开数据，我们要学会分析数据，对数据分析要有依有据，我们选不出谁去比赛我们对数据又爱又恨，这就是数据的魅力，数据没有对错，只要我们都讲出道理都合理。

华兴龙老师带来的《表面涂色的正方体》数学是从生活中走出来的，是否应该把它回归到生活中去研究呢？很敬佩华应龙老师带给我们不一样的这节课，让自主探究规律体现的真实，从容，富有意义，对我们年轻教师很有启迪价值，是我们不断学习和思考的方向。

强振球老师从没让我失望过，“策略”视野下的解决问题，教师因策略而深刻，学生因策略而智慧在《鸡兔同笼》一课中得到完美体现。

罗鸣亮老师的《认识负数》让数学核心素养落地生根。

超脑麦斯界的大咖，洪雪芬、翁凯彦、王圣昌老师让我们从另一个角度认识到学生要有创意脑袋先有动手的能力。一个自由的环境，给孩子一个动手的机会，天马行空的思维，会带你看到全新的视野。

刘德武老师的《相等与不相等》只是设计了几道题，由简到难思维含量逐步提高，对于培养学生的思维能力非常重要，是不是能力的培养也需要积累，当量变转化为质变的时候，学生的学习能力和学习效果才会有，我们意想不到的进步和发展。佩服刘老师的想法。

李保伟老师《买门票》一课和《基于思维导图下的数学教学设计研究》让我们真正领略了思维导图在课堂中的应用。

房昔梅老师的《玩转三角形》和《数学游戏课程工作坊》让我们领略了台湾的先进教学经验，谢谢台湾的老师。

　　路漫漫其修远兮，问道生本，以课养人，吾将上下而求索。本次学习的收获与启示将会激励我们继续勇往直前，在教育教学的道路上不断进步。