梁村镇中心幼儿园中班语言活动《春天的电话》

庭庭庭子

教材分析

本次活动《春天的电话》选自中班主题三“春天来了”次主题二“天气变暖了”。《指南》中指出语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。随着幼儿进入中班，语言能力得到一定发展，渴望沟通渴望发言，因此选择了符合幼儿发展兴趣特点的语言活动，采用了情景故事、角色模拟、师幼游戏等教学方法，培养幼儿具有更好的语言表达能力。

活动目标

1.理解故事内容，了解并说出春天的基本特征。

2.学说故事中的对话。

3.懂得同伴之间要互相友爱、关心。

重点难点

重点是理解故事内容，并说出春天基本特征。难点是懂得同伴之间要互相友爱关心。

教法学法

1、情景导入法2、观察法3、游戏法

教学准备

动物冬眠的图片、，小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰，《春天的电话》教学挂图

活动过程

一、图片导入
1、出示动物冬眠的图片，引导幼儿说出动物冬眠。
小朋友们，嘘，快来看啊，这是谁呀，我们轻轻的去看看他在干什么呀？哦，是小熊啊，他在干什么呢？睡觉呀，诶，你们看这是什么时候啊？（冬天）为什么小熊在冬天睡觉呀？（冬眠）
2、请幼儿说出现在是什么季节，发生了什么变化？
教师小结：原来在寒冷的冬天，有些小动物们会在自己温暖的家里冬眠。（环节设计目的：引起幼儿兴趣，调动幼儿积极性，并了解说出春天基本特征）

二、故事插入，引导幼儿理解故事内容
1.原来是春天到了呀，老师这里还有几个好朋友，我们一起来看看春天到了他们怎么了？发生了什么？
2..讲述故事1~2段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来后发现了什么？他为什么要打电话告诉小松鼠？他是怎么说的？
3.出示教学挂图3~6段故事挂图，引导幼儿看图猜想：小松鼠接到电话后，还会继续打电话吗？他会给谁打电话？说什么？小松鼠打完电话又会发生什么？
4.讲述故事第7段，提问：是谁第一个告诉小伙伴春天来了？后来为什么大家都知道春天来了？
5.完整讲述故事，反复询问幼儿小动物们打通电话说了什么话
教师小结：春天来了，小动物们都睡醒了，一起相约出去玩。
（环节设计目的：引导幼儿理解故事内容）

6.结束：小黑熊给小朋友们打电话了，已经来我们幼儿园了，叫我们出去一起玩

活动延伸

1.幼儿自选角色，戴头饰加以装饰，分角色学说对话进行表演

（环节设计目的：遵循幼儿学习特点，以游戏的形式加深对故事的理解，从游戏中体会同伴之间要相互关心关爱。）

2.区域活动中小朋友们可以继续扮演各种小动物，并展开想象小动物们还会给谁打电话？会说些什么？并把自己创编的小故事讲给小伙伴听一听。

（环节设计目的：进一步加深幼儿对故事的理解，同时激发幼儿想象力创造力。）

个人反思

1.导入部分时间过长，略微冗杂，引起幼儿兴趣不够彻底。

2.幼儿故事理解尚可达到，但是幼儿清晰的说出故事中的对话尚有难度。

3.故事问题设置、环节设置有些错乱，逻辑性不强。

4.活动结束也还算是亮点，以后可以继续结合实际，活动结束设计吸引幼儿、联系幼儿的方式。

5.总体来说，本次语言活动还算顺利，对于第一次当着众多前辈的面来说自己还算满意，不会特别失落，这也是一个锻炼自己的机会，以后我会注意到自己的问题，改正问题，弥补不足，发扬优势，争取讲出更好的教学活动。