<h3> 4.11，一个值得回忆的日子！这天，我们踏上了学习之路，从未出过远门学习的我，经历了许多个“第一次”。所谓，人生不在于活过，而看你是否刻骨铭心的走过！</h3> <h3>第一次坐高铁，心中不免有些忐忑！</h3> <h3>除了干净，还是干净，仿佛我的眼镜被刚清洗过一样。</h3> <h3>第一次坐地铁，我们的女同志紧张得连进站都不知所措了！</h3> <h3>原来车里除了坐着的，就是站着的，而外面却是黑洞洞的，容易让人联想起科幻大片里的恐怖场景，如果停电……，如果地震……，“亲爱的旅客，碧沙岗车站到了，下车的乘客请……”哎哟，该下车了！</h3> <h3>走出地铁，还得步行很长一段路程才到嵩阳酒店，大家饿的饥肠辘辘。</h3> <h3>终于拿到入场券了！无比兴奋！</h3> <h3>去往会议现场的路上，围墙上的红花立即吸引了我们的眼球，可走进一看，原来是假的，现在以假乱真，已经见怪不怪了！</h3> <h3>这么盛大的会场，还是第一次遇到，两个字：震撼！可惜我们来迟了，坐到了后面！</h3> <h3>主持人顾志能，经常在杂志上看到这个名字，他好像是浙江某教育集团的，说话很幽默。</h3> <h3>最先认识俞老师是在《低头找幸福》这本书的，里面对俞老师的采访让我对他心生敬意，有思想，有深度，有智慧。我一直觉得他解决了小学数学教育的一大难题，就是起始课怎么上好！于是产生了他的种子课，如果只看书或许理解不深，但这次近距离聆听真的让我看到了种子的力量！他的《分数的初步认识》有三点值得提出，第一，“它是怎么得到的”这句话俞老师多次追问，一直追问到学生的生活经验，较好的完成分数意义的建构。二是分数大小比较的渗透。三是假分数的理解渗透，做的那叫润物细无声！</h3> <h3>悄悄跑到前面，给我的偶像俞老师拍个照！呵呵，确实有智慧啊。你发现了吗？他在哪里？</h3> <h3>姚铁龙老师不像我们教育部门的，倒像是搞游戏开发的，真让人大开眼界。我们在哪里？他们在哪里？不是一点点差距。姚老师如同坐上了孙悟空的筋斗云，已经走在了信息时代的前列！</h3> <h3>别说是学生了，连我这个普通的老师看到这样的游戏都情不自禁的想玩一把。</h3> <h3>上午会场结束，和顾志能老师合影留念。</h3> <h3>中午在会场休息时看动画片，一个热爱音乐的小男孩，冲破重重困难，听从内心的召唤，终于走上了音乐之路。非常励志噢！</h3> <h3>顾志能老师的《线段，直线和射线》一课，同样很精彩！给我印象最深刻的是，他让学生画出直线，学生的画法各种各样。由此“逼迫”学生另辟蹊径通过线段来简洁地表示出直线。</h3> <h3>施银燕老师是新生代教师，博士学位，对数学教学有自己的研究，本节课《思维图长什么样儿》绝对让你脑洞大开，学生遭遇问题，寻找规律，发现线、长方形、长方体三者之间的关系，从而推理出四维体的端点、棱、面的个数，可惜的是难度过大，有些老师没有听懂，但我觉得很有价值，因为这样的探究很有意义，会让部分学生真正喜欢上数学，感受到数学的魅力！施老师的课褒贬不一，可是她却敢于拿出来上，令我佩服，因为我觉得只有让学生自觉探究的课才是好课，比如勾股定理，学生如果提前知道了，却没有在内心里发生一些化学反应，等于白学，这个定理也就价值不大了。只有那种自己发现的、探究出来的东西才是弥足珍贵的！</h3> <h3>徐长青老师的课我是第二次听了，不是同样的内容，但依然是同样的风格，整堂课学生学的兴趣盎然，可佩的是他的口才太好，妙语连珠，滔滔不绝，不像数学老师那样“金口玉言”，呵呵！</h3> <h3>小梅花课程曾荣获得中国质量奖，让人惊叹！课程全部由学校自主开发，学生清纯靓丽，自信十足，面带微笑，在这样的学校学习真是一种幸福的感觉！</h3> <h3>唐彩斌老师是杭州市时代小学校长，浙江著名特级教师，本节课突出的地方有很多，一是设计有创意，平面图形通过平移旋转产生了不同的立体图形。二是现代化技术手段辅助展示动画，有扫描和拆分功能，够前卫的了。三是课堂上对一位同学报错数据的教育，唐老师严肃认真的态度感染了在座的每一个人。</h3> <h3>由于时间紧张，赶车匆忙，唐老师只选择了与我合影，因为……我参与了他主编的百种优秀中小学读物《数学在哪里》，当我看到唐老师的时候，他没有理会我，低着头收拾讲课设备，我在一旁故作姿态的对他说，唐老师！数学在哪里？唐老师听了一怔，我是河北邯郸涉县的申武广。唐老师感到惊讶的说，啊？武广？！哎呀，你是武广啊！我们的手紧紧握在一起。“你一直在下面听吗？”“是的，唐老师，你讲得太好了！”“唐老师，我知道你要走了，我们可以合影吗？”“必须的，必须的！我们的数学在哪里以后还要好好修改啊，再努力！”</h3> <h3>晚上的《归来》，让我热泪盈眶！</h3> <h3>早晨醒的太早，看了会顾老师的书，写的朴实，很接地气，问题直指中国教育的软肋！那几个悖论更是道出了中国教育前行必须解除的障碍，否则……</h3> <h3>为了赶时间，到会场能占到一个好位置，所以我开始了第一次小黄车之行。这是在车上拍到的郑州街道情景。</h3> <h3>刘松老师平易近人，我们合个影吧！刘老师不简单，本是安徽的人，由于讲课出色被“挖”到了江苏！今天看到他的面容稍有“松懈”，但那个有标志性的发型却始终未变，足见他对教学的严谨！</h3> <h3>华应龙，这个名字在中国当代教育领域响当当！在场听课的老师无不屏息凝视着前方的课堂，一字一句都仿佛丢掉，甚至顾不上记录下来！有一个环节让我无比难忘，就是比赛谁拼正方体时间最短时，有个小组长没有完成，对着全班同学和全场老师自责地说到，都怪我没有做到组长应尽的责任，大家各做各的，而我也没有阻拦，没有做好规划，是我失职！听了他的话，全场掌声雷动，我的心也揪到了一块，这是多好的教育啊！组长都快哭了！</h3> <h3>为了能得到华老师亲笔签名的一本书，我也是拼了，跑上去和华老师交流了几句，这可能是人生第一次在这么多人的会场讲话了！针对华老师的课我谈了三点自己的感悟，第一就是华老师上课交流都要把每个学生的名字说出来，很短时间他就能全部记住，让我非常佩服！叫出学生的名字，这是对学生个体多大的尊重啊！而那些没有被叫起来的同学是多么渴望被老师点名。第二，华老师不仅注重小组合作分工，而且对于个别学生的方法能够给予关注和交流，不仅注重知识传授，更重视学生数学思想的渗透，比如课尾课件出示的“位置不同，正方体大小不一样。位置不同，角色就不一样。位置不同，……不一样。”这样的话又是多么的有思想深度！这是对学生生命的再一次点化！第三，我和华老师讨论的是课堂上有个学生很要强，华老师让他“憋着不说，心里要有他人”，我觉得对学生这种直接否定的方式不妥，可以让这位学生当小老师或裁判，所以请教华老师是怎么考虑的？听罢，华老师很客气地说我提出的方法非常好！随后他重点谈了谈自己的整个设计意图。</h3><h3><br></h3> <h3>可敬的任姐姐，可爱的“纪委”同志，可怜的“小申”！留个念吧，茄zhi！</h3> <h3>学习之旅结束了，身体虽然疲惫不堪，但内心却无比充足，外面的世界真的很精彩！</h3> <h3>窗外的绿田让我心情愉悦！</h3> <h3>回家进门，收到了学习期间订阅的一本好书。有你真好！</h3> <h3><font color="#ff8a00">小申学习感言：</font></h3><h1><b><font color="#ff8a00"> 人生最大的意义不在于成功，而在于活出自我，活出潇洒！</font></b></h1> <h3>撰稿人：申武广</h3><h3>单 位：涉县新北关小学</h3><h3>特别感谢县教体局和教研室提供宝贵的学习机会，同时感谢部分图片提供者：<span style="line-height: 1.8;">任基伟老师</span></h3>