<h3> 上个星期，我给孩子们布置了一项特殊的家庭作业，就是让孩子们发挥想象力，创作一副“读写绘”作品。什么是“读写绘”呢？简单来说，就是师生共读（或是亲子共读）一本绘本、一篇故事、一首歌谣，或是一首儿童诗等，并在读完以后对阅读内容进行简单的复述，继而将其画下来，用文字把故事情节、阅读感受写在纸上。</h3><h3> 这个学期，我们学习了苏轼的《惠崇“春江晓景”》和 叶绍翁的《游园不值》两首古诗，这两首诗都是描绘春景，赞美春天的，孩子们根据诗歌的内容，发挥自己的想象力，创作了一幅幅特色鲜明，别具一格的作品。</h3><h3> 让我们来欣赏其中的优秀作品吧！</h3> <h3> 陈美玲同学的这副作品将精美的图画和明丽的色彩融为一体，一改诗歌寂寥凄凉的氛围，充满了童真童趣。更让人惊叹的是如此精美的作品竟出自一个三年级孩子之手，实在难得。</h3> <h3> 这副作品的绝妙之处在于只看背影，我们就能感受到诗人满怀期待而去，空手而归的无奈、失望。</h3> <h3> 孩子们的潜力是无限的，看到这副作品，让我想到了:给我一枝画笔，我就能留住春天。</h3> <h3> 春雨贵如油，如果现在来一场及时雨，该多好啊！</h3> <h3>墙内春色满园，墙外春光灿烂。</h3> <h3>善良的渔夫，你可要看清楚了，人家可是一只大黄鸭。</h3> <h3>作者说:我画的不是江，不是河，而是一个小池塘。</h3> <h3>气球:哈哈，我穿越了。</h3><h3>彩虹:咦，气球怎么飞的比我还高。</h3> <h3>诗人纳闷了:我不是男的吗？</h3> <h3> 这次读写绘的创作，让我感受到了孩子们丰富的想象力和独特的审美情趣，也让我认识到了:每个孩子都是一座宝库，等待我们去发掘。</h3>