专注校本教研 引领深度研修 ――东区对木里县乔瓦片区进行小学语文教研援助活动

风清云淡

　　为增强木里县教育发展自我造血功能，提高木里小学语文教育教学质量，助力木里教育事业发展，2019年4月15日至4月18日在东区教研室主任张长平的带领下，东区小学语文教研援助团队一行4人对木里乔瓦片区进行了小学语文教研援助活动。

4月16日上午，简短的开班仪式后，小学语文教研援助培训活动就拉开了序幕。

一、理论先行，引领共识

　　东区教研室陈友玲老师从校本教研角度出发，以《专注校本教研 引领深度教研》为题，从教研组与教研组长的职责，教研组建设的策略，如何开展教研活动三方面对木里乔瓦片区各校的教学校长、教导主任、教研组长和骨干教师共21人进行了专题培训。

　　教研组长是教研组的灵魂，陈老师结合自身经历提出教研组制度完善、组内管理技巧、教研文化建设等方面进行教研组建设的策略。

教研组姓“研”不姓“教”，怎么研？研究什么？陈老师以统编版三年级教材阅读策略单元为例，形象引导现场学员了解教研活动“计划—行动—观察—反思”的基本程序。对于常规教研，她以具体案例着重引导学员们了解集体备课的基本流程、主题的确定方式、相关要求及注意事项。除了常规的教研活动，陈老师还向大家介绍了课例研究、磨课、同课异构、辩课、借助工具观课议课等新教研活动的形式，给大家打开新的教研视角。

　　攀枝花市第九小学校骨干教师毕贵琴老师带领学员们一起研讨《小学语文阅读教学观察量表》的使用方法。《小学语文阅读教学观察量表》是东区教研援助团队为解决部分教师观课时观察点找不准，评课议课缺乏针对性的问题而研制的观课工具，旨在帮助老师们借助工具评课议课有理有据。通过毕老师的讲解和小组研讨，大家对这种新型的观课工具特别感兴趣，期待在平时的教研中能借助量表对自身教学存在的问题进行分析，提出解决的策略，为课堂教学增值。

　　培训班班主任，木里教研室的老师王初拉和杨建莉老师也全程参与讨论交流。

二、学以致用，小试牛刀

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。集体备课该怎么备？研修学员老师们以统编版三年级下册《火烧云》为例，开始了热烈地备课研讨。

瞧，大家讨论多热烈，集体备课多投入。

　　教学目标怎么设定？教学环节怎么安排？教学重点难点如何突破？

你一言，我一语，交流中碰撞出火花，诞生出集体的智慧。我们的集体备课教案诞生了。

　　亲口尝梨知酸甜，亲身下河知深浅。17号上午，木里县城关小学龙彬老师，李子坪小学姚龙英老师，下麦地小学陈明庆老师在城关小学同台献课，共同演绎三年级下册《火烧云》。

　　三位老师的课风格迥异，各有亮点，但都力求在阅读教学中落实语文要素，实现共同的教学目标。

　　小组合作、多向互动、以生为本……充满了东区课堂教学改革的影子。

　　有鲜活的课例为依托，研修学员们也抓紧时间利用观课量表认真观察、记录。

　　虽然老师们初次使用观课量表看课，观察、记录忙得不亦乐乎，但他们依然一丝不苟认真仔细记录、分析。

　　大家的记录多详细！

　　课间间隙不放过，小组围坐整理观课数据，进行结果分析，提出教学建议。

借助阅读观课量表，学员们对上午三节课进行评课议课活动。大家从教学时间、课堂提问、“读”的有效性、学生参与情况分布四方面进行观察结果分析，并提出针对性的教学建议，用手抄报的形式呈现出来。

“三人行必有我师”，大家在观察、分析、比较的过程中得到启发，交流中讲真话，做真实的教研。

　　集体教研出成效，评课议课大家有话说。

“众人划桨开大船”，三位献课老师汲取所有学员智慧的成果，继续进行第二次集体备课。

三、成果展示，交流分享

　　18日上午，攀枝花市凤凰小学校的雷雪梅老师执教了《小毛虫》一课。她引导学生发挥想象，进行绘本故事的复述，学生兴趣浓厚，发言积极踊跃，整堂课气氛活跃，在听、读、说等多形式的训练中，将语文素养的培养落地。

　　第二堂课是木里县城关小学的龙彬老师再次执教《火烧云》。全新的课堂教学效果让大家感受到龙老师教学的明显变化。一课多教的教研活动也让大家体会到真教研的魅力。

孩子们学得有滋有味！

老师们也听得津津有味！

接着，攀枝花市第二小学校王璐老师和大家分享《如何在阅读课堂上落实核心素养》。王老师结合自己丰富的教学经验，以生动的语言、大量的实例向大家诠释了语文阅读教学的方向，核心素养的指向。

一位老师说：之前在教研中不知道做什么？该怎么做？通过培训，我们有了方向……

　　来一趟不是我们的目的，留下痕迹才是我们的追求。

　　为期三天的教研帮扶活动圆满结束，东区援助团队与木里乔瓦片区的老师们结下深厚友谊，今后的教研之路，我们相互学习，共同进步。

木里蓝，格桑花开……就是我们再相聚的时候。