“师生共读”-《窗边的小豆豆》

五里镇小语工作室⼀袁媛

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好书推荐

　　一本好书就是一个好朋友，好书能带给我们一个完全不同的世界。好书千千万万种，那么如何去挑选四（1）班这学期的共读之书呢？

在选书之时，我纠结了许久，直到有一天我问了何主任，他告诉我：初次尽量选浅显易懂，趣味性强的书，主要是培养孩子们的阅读兴趣。

　　一次偶然的逛书店，我发现了《窗边的小豆豆》这本书，也许是封面上的“再也没有比她更了解孩子的了”这几个大字吸引了我，我买下了这本书并开始看了起来。

原来，书中的主人公小豆豆，就是作者本人—黑柳彻子，这本书记录了她上小学时的一段真实故事，正适合我们班四年级的学生去阅读，他们可以从书中或多或少的联想到自己的校园生活，于是我将《窗边的小豆豆》定为我班的师生共读之书。

　　为了让“师生共读一本书”这项活动顺利进行，我做了以下的准备工作：

1、在家长群中公布了开展活动的消息，说明了活动的意义——为了提高学生的阅读兴趣。

　　并且我还制作了一个宣传视频。

　　消息一公布，得到了许多家长的积极配合，他们纷纷在家长群中留言支持。当然，并不是所有的家长都认同这项活动，所以我还做了一些努力。

　　2、我在班上推荐了这本书，我问学生们：“你们想象过这样一所学校吗？两棵小树长成的活的大门，几辆电车就是教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还能去公园散步呢！”

通过这节课，极大的增加了他们对这本书的兴趣。我还将他们自由阅读的时刻拍了下来并发在了家长群中。

　　通过视频，让家长知道学生爱阅读，老师在重视阅读，给一些还在观望的家长下定决心购买这本书。至此，我们班人手一本《窗边的小豆豆》。

阅读进行

　　“师生共读”这项活动在我们班热热闹闹的开展起来了。我告诉学生：每天阅读至少半小时，每星期一节交流课。

　　我们会在交流课上交流这本书的主要人物，故事情节，自我感受等。我还让学生学会在阅读的时候遇到喜欢的部分用笔进行勾画，并写下自己的感受。长期这么做，会让他们养成良好的阅读习惯。

　　我还对整本书设计了九次作业。第一次的手抄报和第二次的读书卡，让学生从整体上去把握这本书的内容。

　　之后，我设计了人物篇的作业，目的是让学生了解这本书的主要人物。为了使作业具有趣味性，作业的左侧是对这个人物的介绍，而右侧，学生可以画出这些人在你心中的形象。

这是关于小豆豆和妈妈的人物篇。

　　小豆豆在巴学园结识了许多新朋友。如：美代、山本泰明、高桥君、宫崎君等。

这是关于小豆豆朋友的人物篇。

　　学生们最喜欢的校长先生，当然是不能少的。

　　校长先生在小豆豆的一生中产生了深远的影响。于是我还设计了关于先生的两次作业。一次是“印象深刻的场景”，另一次是“校长先生，我想对您说”。这两次作业是为了让学生回忆起先生做过的令你记忆犹新的事以及和他说说心里话。

　　阅读进行了到一半时，我以“与众不同的什么”为题，让学生领略巴学园的独特与魅力。

　　阅读进行到尾声的时候，我让学生自己发挥想象，动手制作一份关于这本书的手抄报。

阅读结束后，我布置了一篇读后感，让学生在这次作业中谈一谈读完这本书后的感受。

　　九次作业我都用文件夹按顺序放好，并且我还会对作业完成优秀的学生进行表彰。

每次的交流课，我都会有意识的将学生的交流引向作业的内容上，并让学生通过阅读这本书学到的方法去阅读其他的书籍。这样，他们在完成作业的时候就非常的顺利，阅读能力也随之提高。

        附上一张交流课上我们学习到的刻画人物形象的五种方法。

　　这是学生们完成的手抄报。他们介绍了巴学园，找出了小豆豆的朋友，说出了喜欢小豆豆的理由。

　　他们认真的填写出了读书卡中的内容。

　　尽管在每位学生们的眼中，小豆豆和妈妈的形象是各不相同的，

        但是他们画出来的都是一幅幅温馨的画面。的确，书中小豆豆和妈妈的相处方式就是和谐的，有爱的。

　　学生们根据书中的介绍，加上自己的想象，画出了小豆豆的朋友。书中的泰明虽然从小患有小儿麻痹症，但他从没因疾病而自卑，反而是乐观的面对生活。所以他们画出的山本泰明，脸上都露出了灿烂的微笑。

          高桥君是个永远也长不高的孩子，所以他身材矮小。                        

          宫崎君比同龄的孩子高得多，所以他在这群孩子中是最高大的一位。

    

　　尽管在每位学生们的眼中，校长先生的形象是各不相同的，

　　但校长先生无疑是一位有童心、有爱心、有耐心、有责任心的人。

　　校长先生为巴学园的孩子们做了许许多多的事情都让我们印象深刻。比如：孩子们做错了事情，他会以一种温和方式去解决。

　　校长先生看到小豆豆为了找钱包，将厕所口处的脏东西掏出来，弄得到处都是的时候，只是温柔的说了一声“记得放回原处”。

　　校长先生为了让永远也长不高的高桥君充满自信，为了保护他的自尊心不受到伤害，设计了让他能年年得第一的运动会。

　　我们班上的学生有满满的心里话想对您说，他们都非常的喜欢您。

　　巴学园是一所与众不同的学校。那里有与众不同的午餐“山的味道、海的味道”。

　　与众不同的校门。两棵小树长成的活的大门。

　　与众不同的校歌。校歌只有短短的相同的“巴学园”三个字。

　　与众不同的上课方式。孩子们可以从自己最喜欢的那门课开始学习，下午还能去散步呢！

　　学生们自己动手创办了关于这本书的手抄报，很显然他们非常的开心，交来的作业也是创意满满的。

　　学生们写出来的读后感具有真情实感，令我深受感动。

        《窗边的小豆豆》这本书，我们不仅仅在学校阅读，

          在家里也同样如此呢！ 阅读感受

　　说到全面具体的开展课外活动，这是我的第一次尝试，这其中的过程，我花费了时间和精力，却也感受到了快乐。这份快乐不仅来源于学生，也来源于我受这本书的影响。

校长先生创办的巴学园凝聚了他一生的教育梦想，他以独特的教育方式造就了巴学园的与众不同。在巴学园中的每一位孩子都是自由的、平等的。

这本书适合每一个人去阅读。

　　最后附上一张我们班每一位学生的笑脸，我相信，他们在参与活动时的心情和我一样，也是快乐的。

　　愿我们为孩子们所做的一切努力，能在他们今后的人生中产生深远的影响！

　　五里中心完小四（1）班的孩子们真诚地向你们推荐《窗边的小豆豆》。我在这里感谢“师生共读一本书”的活动，它让我与孩子们心灵的交流更进了一步^_^