<h3> “一年之计在于春”，自“数学名师工作室”成立以来，燕都小学名师团队的成员们便迎来了数学教研活动的春天。窗外，春风微醺，春意正浓，学校的业务领导、名师工作室成员以及四年组的班主任老师们如约相聚在小会议室里，大家依托一节具体的课例，对“备课研课中如何抓住数学本质，聚焦数学支点”继续进行深入研讨。</h3> <h3> 活动伊始，由亚杰主任开门见山，言简意赅地介绍了此次教研活动的目的意图，即在具体的课例中，大家共同寻找直指本课数学本质的问题，并将知识的形成过程掰开揉碎、深度分析，从而挖掘出其中蕴含的数学思想，最后回归数学本质。</h3> <h3> 接下来工作室主持人曹洪伟老师对所选的课例――四年级下册《字母表示数》一课的教材进行了深入地解读剖析。</h3> <h3> 王秀敏校长，张丽娜主任，由亚杰主任，四年组教研组长李静老师，分别对本课的数学本质及蕴含的数学思想提出了自己的看法，大家一致认为，《字母表示数》一课中，数学本质就是把具象化的数字形式的数量及数量关系，用相对抽象化一般化的字母来代替。而知识的形成过程中，最重要的应该是将儿歌中隐含着的数量关系提炼出来。大家在研讨中，还提到了“自变量，因变量，常量”这些专业性概念，因为只有老师们的备课“深入”，抓住数学的本质，才会使传递的知识在学生那里能够“浅出”。</h3> <h3> 曹洪伟老师结合大家的发言，梳理出了本课的教学设计流程，环环相扣，直击本质，从学生的角度出发，为学生提供充分的时间静心思考，探讨交流，将预设及生成的素材与教材中的知识串二进行了有效地整合，并凝华成宝贵的课堂再生教学资源。</h3> <h3> 我们的数学教研之旅已然启程，并且会一直行走在路上……</h3>