聚焦数学迎中考 ，共话复习扬新篇----我县召开初中数学中考复习研讨会

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想方法，明方向，理思路，寻策略

　　 为了引导我县中考数学复习把握方向，提高复习效率，同时促进教师的专业成长，培训一批能担当数学教学教研重任的教师，并为今年全县中考数学提升质量， 2019年4月8日，在遂川县瑶厦中学多媒体教室举行“中考数学复习研讨会”。本次研讨活动是由我县教师进修学校牵头进行组织的，来自全县33所学校的近100位九年级数学科任教师齐聚一堂，参加了本次教研活动。本次研讨会的主要内容包括：

1、专题复习课观摩

2、精心备考，能力提升

3、中考数学复习课堂教学策略

4、中考复习方向，质量提升

研讨会活动安排表

第一环节:专题复习课观摩及评课

首先由我县博雅学校邓永根老师，针对江西省中考数学12题的结构和考试的热点类型，为我们展示了一节《几何专题-多解填空题》复习课。

　　邓老师利用几何画板的动态演示对题型结构进行剖析，随后带领着同学们解决导学案上的习题，利用几何画板，老师在演示图形变换的处理上确实方便。学生的思维敏捷程度太强大，这与老师平时的严格要求和系统练习是分不开的。

　　而作为即将参加2019年中考的初三学子，专心致志，用心听讲。在老师的引领下，配合着经典题组的练习，学生从众多题目中慢慢摸索到了规律，做题的神态从最初的抓耳挠腮变的有条不紊。整堂课利用中考真题结合跟踪练习的模式，让学生了解这一专题的内容在中考题目中的考察形式。在面对未来的中考题目，能够游刃有余。

邓老师的课堂富有亲切感，老师们在这节课时，听得津津有味，课后又进行了评课。邓老师的课堂中，老师对学生思路细致的点拨，构建的系统知识框架，制作精美的几何画板，课堂演示动点的直观性，都进行了考点突破，将概念习题化，更易于理解，结合着归纳反思，学生反应很好。

　　随后由我县教研室梁靖主任对这堂精彩的课进行了点评，他指出:这堂课贯彻了“以题带点”的设计思路，这个方法在复习过程中很有帮助，让学生通过做题来(选题应简单些)回顾考点；突出讲练结合，精讲多练，充分了解学情；学生动手实践操作机会多，把课堂时间交给学生，讲练对半；运用了几何画板，数形结合的提高，运用多媒体提高了复习效率。同时梁靖主任也指出了我们复习应根据本班的学情，可适当采取以上方法来加强复习。

第二环节:精心备考，能力提升

接着由思源学校胡夏平老师作了《精心备考，能力提升》的专题报告。他结合自己的教学实践，以《二次函数》复习学案为例，谈了几点关于“如何提高数学复习课教学效率”的体会。

1、明确目标，强化学生的主体意识

2、优化教学方式，提高课堂实效

3、练在讲之前，调动学生积极参与

4、精讲典型例题，善于举一反三

5、用好新评价，用活新评价

6、结合考点，分析试题，树立信心

7、在解题教学中加强数学思想方法的训练

8、加强综合训练，培养解决实际问题的能力

9、及时反馈，促进教学

10、以生为本，因材施教

第三环节:中考数学复习课堂教学策略

当日下午由瑶厦中学钟卫平主任就课堂如何提高复习课堂效率作了《提高中考数学复习效率的心得体会》的报告。

第一、做一个有威信又有魅力的数学老师

第二、苦练教学基本功，准确定位选好题

第三、精讲多练用好题 ，大力提高中考数学复习效果

四、上好数学试卷讲评课

五、复习策略中三个重视

第四环节:《换个角度话中考》

最后由教研室梁靖主任给我们分享了近两年中考数学分析与启示，谈了许多复习的方向与如何提高复习质量。

2018中考数学试卷，紧紧围绕学科素养展开，体现在以下几个方面：重基础，关注学科基本素养，着重考查初中数学基础知识、基本技能、基本数学思想方法和基本数学经验的落实；重本质，关注学生的数学素养和数学抽象思维能力，多层次地考查学生对数学本质的理解和掌握；重应用，关注学生的生活实际，考查学生的应用意识和数学建模能力；重过程，关注知识和思维的过程和方法，考查学生的探索与逻辑推理能力．整卷立意与背景较为新颖，结构合理，又注重探究，具有一定的区分度与导向功能．

第一、数据分析

通过表格形式分析2018年江西省中考数学试卷不仅所选取的内容具有较高的覆盖性与较好的代表性，而且试卷既注重单独考查基础的、重要的知识点，又突出考查转化思想、函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等主要数学思想方法．既注重了初中数学教与学的基本要求，实现了毕业考试对学生的思维品质与基本能力的考查，从而实现了对学生数学核心素养的考查，使试题具有一定的区分度，符合中考试题具有选拔功能的要求。

第二、指导思想与命题要求指导思想：

稳中有新 新而不难 送分到位 区分有效

整卷命题要求：

注重基础，突出本质 注重综合，力求覆盖强调应用，突出建模 体现过程，凸显思维注重探究，落实四基 渗透文化，对接热点

第三、特色分析

1．注重基础，落实四基

2．渗透文化，对接热点

3. 强调应用，突出建模

4．注重探究，突出本质

5．体现过程，凸显思维

6．注重素养，渗透衔接

第四、关于考查数学文化题的问题

我省对数学文化的明确考查始于2017年。何 谓数学文化？狭义:数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展。 广义:除上述内涵以外，还包含数学家，数学史，数学美，数学教育。数学发展中的人文成分、数学与社会的联系、数学与各种文化的关系，等等。其实它也是一种文化，就象历史文化。

显然我们所指的数学文化应是广义上的，而且就目前考查的方式来看，主要还是数学史，近年各省市绝大多数考查数学文化的试题是从数学史料中选取素材，并且以考查代数知识为主。近两年我省考查数学文化的这两道题的素材也是来源于数学史料。但根据数学文化的定义，我们命题的思路和素材的选取还显得狭窄，因此，未来在数学文化的考查命题创新方面尚有很大的空间，这是一片新天地。

第五、复习建议

1．用好用活中考复习资料。

2．科学训练，规范解题。

3．加强合作，细化专题。

4．关爱学生，提高学生信心，争取学生。

5．分题型强化训练解题速度和准确性。

6．有新思想才会有新方法，加强学习是我们进步的前提和法宝。