生如逆旅 一苇以航

白丹

生如逆旅 一苇以航

------深圳研学剪记

巴林左旗教育教学研究中心 白丹

　　1979年，一位老人，一个圈圈，一座城市，一个神话。这是一个春天的故事。

2019年，一个团队，一种期冀，一份嘱托，一种信念。跋山涉水，从北疆到南国，从内蒙古高原到东南沿海，这也是一个春天的故事。

　　2019年4月10日，由巴林左旗教育局和研训中心组织的中小学各学科名师工作坊研学团队共计121名成员分组分批陆续抵达鹏城，开始为期6天的研学之旅。

　 4月10日上午8:30分学习正式开始。深圳立言教育研究院唐衡永主任主持开班典礼。本次研学团队领队，巴林左旗教育教学研究中心丁学东副主任做了重要讲话，丁主任阐明了研学的目的，提出了严格的要求，表达了殷切的希望。深圳龙岗区教师进修学校肖红春校长致欢迎辞，诚挚欢迎老师们的到来，衷心感谢左旗教育局对龙岗区教师进修学校的信任，希望未来继续促进区域交流，增加教育互动，分享经验，互利互惠。

　　本次研学内容主要分为专家讲座和现场观摩教研活动两大部分。

专家讲座

　　龙岗区教师进修学校学科研修中心梁宏鑫主任以《基于最佳实践萃取的教研活动设计方法》为题，阐述了教学中萃取经验的意义和方法。

讲座内容提取

&什么是结构化思维以及结构化思维的应用。

&教学实践中，要善于发现、梳理问题，总结经验，并对问题经验进行分类、分解、排序、关联。

&后进生转化的策略，从反复抄写到逐步的思维渗透，用心用爱，斗智斗勇。

我的收获和启示

&无论是教学还是教研，要适时梳理总结经验方法，积累典型案例，整理实践经验。经验要表达形成、改进完善。

&教师培训的内容可组织教师提前申报，经教研员斟酌筛选，最后确定。

　　深圳龙岗区教师进修学校名师工作室雷斌主任以《手机微课程制作及教师专业发展》为题，用他幽默风趣的语言和超强的组织与调动能力带领全体学员玩转微课。整个下午的会场正如词人李清照在《如梦令》中所写：争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。气氛热烈，轻松好玩。

讲座内容提取

&认识了乐秀视频编辑器、瞬课、蓝墨云班课三个软件。

&学会了使用乐秀视频编辑软件制作微课。

我的收获和启示

&培训时理论与实践操作相结合胜过高谈阔论、唾沫横飞。

&微课的制作不能成为老师的负担，微课的应用不能流于形式，应为教学锦上添花。我们要思考和探索信息技术与我们课堂的有效融合。

　　深圳市龙岗区初中英语研修员王娜娜老师的讲座题目是《基于目标导向的观课议课》。

王老师有着南方女子的清瘦与温婉，讲座的风格是白居易诗歌式的质朴和无华，娓娓道来，如话家常。

讲座内容提取

&观课、议课的技术以及基于目标的重要性和必要性。

&“问--思”式议课的方法。

我的收获和启示

&目标意识一定要常抓不懈。只低头赶路，不抬头看天，这就是南辕北辙，缘木求鱼，适得其反，升山采珠。

&评课议课要讲究技巧和艺术。把点评变为对话，把教研员的一言堂变为双边甚至多边参与，把被动接受化为主动反思，用问题引发老师的思考，以问代评，以问代批，在评议课的过程中有启发和生成。

　　4月12日下午，深圳市龙岗区平岗中学刘静波校长以《整合下的教学设计》为主进行讲座。

刘校长给我的感觉是一言不合就开怼。当然不是因愤懑不得志而满腹牢骚，他年纪轻轻已是龙岗区一所中学的校长，自然算不上怀才不遇，而是像一位学术愤青，对学术展开批判与反思，不宜评价其对与错，其实这是一种独立思维与精神的体现，学贵有疑，知识分子应该具有怀疑与批判精神，另外这个世界之所以美好，正是因为其参差多态。

讲座内容提取

&学习的本质，教学的本质，融合型课堂教学。

&“七步成师”的科研课题。

我的收获和启示

&对待教学中的新生事物，保持一份冷静与思考。为什么要这样做？原有问题是什么？可能会出现什么新问题？如何去解决和弥补？

&课程的整合是否人人能做？每个学校都能做？

4月13日上午，龙岗区职业训练中心何兰老师为我们阐释《一节好课的标准》。

讲座内容提取

&教育的本质：为什么教？教什么？怎么教？

&好课的标准。

&好书推荐：《什么是教育》、《理想国》

我的收获和启示

&为人师者常反思，不要忘了教育的追求和目标，说得时髦一些，不忘初心，砥砺前行。

&好课的标准包括学生学对，学会，更高的境界和追求是乐学。

　 4月13日下午，龙岗区福安学校杨勇校长为我们做了《教育者惯常思维的反省--思维的变与不变》的讲座。

讲座内容提取

&现象与思维。

&思维与教育。

&思维与建构。

我的收获和启示

&什么是思维？我的比较简单和通俗的理解是人的头脑和思想。思维太重要了，大脑一思考，灵魂就尖叫。思维决定生命的高度、深度和广度。

&为人求实，为事求真。

现场观摩 初中语文教研活动

　 4月10日下午，我们来到了龙岭初级中学，全程参与了龙岗区初中语文教研员汲虹老师组织的观课议课活动，聆听了初三年级杨云龙老师的一节自读课《孤独之旅》。

　 课后，杨教师进行说课。本校三个年级的语文教师围绕学生关照和教师关照两个角度进行了议课。

　 评课议课结束后，教研员汲虹老师进行了综合点评，并结合课例围绕小说教学进行了微讲座。

小学语文教研活动

　　4月11日上午九点，我们一行人来到华南师范大学附属龙岗大运学校参加教研活动。本次活动由龙岗区小学语文教研员龙咏梅老师组织，形式为对话式研修。课例展示由龙老师组织的习作教学课题组成员肖华老师承担，课题为三年级的一节观察与表达作文指导课《蜗牛》。

　　课例展示结束后，龙老师组织大运小学的语文老师并邀请左旗所有语文老师分组进行评课议课，临时结组，分配任务，明确讨论的要求，最后限时展示。

　　最后，龙老师结合老师们的汇报进行点评、总结，并做了专题讲座。我们看到了龙岗区小学语文教研的模式：基于微行动的课例分析研修模式，具体操作流程为“课例观摩+课例分析+专题讲座”。

我的收获和启示

&通过汲虹老师的微讲座，我深切意识到教研员参与学校的一次教研活动，不能就课论课，应该把一滴水化为一杯水。听了一节小说教学课，就要引领老师们明确小说这一类课该如何教，即教研员要专业化，有专业素养和水准，要站得更高，看得更远。

&一次教研活动，主备人提出备课中的问题和困惑，组内成员讨论，这样就保证了组内所有成员的共同参与，避免孤军奋战，他人毫不在意。课后分组评课，整理汇总意见，代表发言评课，教研员评课，备课组二次讨论，提出优化方案。这个思路很好，但有一点要落实，即提出二次优化方案后，要保证再上一次课，同组听课，这需要备课组长强有力的组织或者形成制度，否则前面一切的工作都将付诸东流。

&听完一节小学三年级的课，有一点个人感受，这节课学生很放松自如，教师没用那么多规矩来束缚他们，而是用“故弄玄虚”的语气、语调和精心设计的环节一步步引导着学生参与，学生在课堂上就像深圳街头的花草树木恣意生长，朝气蓬勃。而我们平时看到的课堂呢，学生就像正襟危坐的老头儿老太太，一脸正式和严肃，其实这些“老树虬枝”正在迫切地等待焕发生机。这一点值得我们去思考。

&龙咏梅老师的“基于微行动的课例分析研修模式”给了我很大启示，我们的教研和培训也可以这么做。找到我们教学中的难点和空白点，如我能想到的小学语文低段的写话、中段的作文、低段识字课、口语交际等等，都是需要我们去研究的课题。切口小一点，做得实一些，各个击破，由点带面。

　　六天的研学之旅即将结束，我们领略了深圳的年轻、开放、友好、包容、活力、效率，接受了一次又一次思想与头脑的洗礼和冲击。

生如逆旅，一苇以航。生命是一条逆流的河，即使乘一支芦苇也可以航行到远方。愿我们乘着鹏城的东风，沐浴小梅沙温暖的阳光，回到我们北方大地的边陲小城，继续抒写一个更加温暖、美好的春天的故事！