莒县第二协作区小学语文二年级第五单元集体备课

邰媛

老师

备课

单元

学生

识记

中心小学

莒县

朗读

协作区

语文

人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。白居易的一首《大林寺桃花》让春天带着温暖的气息向我们奔来。

乘着四月的春风，载着求知的本性，16日下午，莒县第二实验小学锦程佳苑校区综合实验室里第二协作区的二年级语文教师们正在进行第五单元的集体备课。参与本次集体备课的有来自寨里镇中心小学、龙山镇中心小学、陵阳街道中心小学以及莒县第二实验小学本部和分校的二年级全体语文教师。

　　本次集体备课的主讲老师是莒县第二实验小学锦程佳苑校区张凯强老师。张老师就第五单元围绕“办法”主题进行了单元说明。首先单元学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。本单元三篇课文中的人物和角色，在看待事物、解决问题时有不同方法，学生读后应该有不同认识和看法。其次，学生应在学习课文内容后能够联系实际，发散思维，能够说出自己的感受和想法。最后，本单元人物对话较多，朗诵指导的重点是引导学生读好对话的语气。

　　讲授《寓言两则》时，张老师给我们带来一个完整的课件展示，通过三张寓言故事图片引出寓言题材介绍。

学生通过视频跟诵后，引导学生理解关于“亡羊补牢”中“亡”与“牢”的意思，其中我校管翠静老师提出可以用“因为……“所以”句式引导。

在识记生字环节，何兆霞老师提出“丢”字结构及部首问题，就此问题，我们得出结论“丟”字上宽下窄，部首可查第一笔横撇，也可查最后私字底“厶”。

对于《揠苗助长》中“一天，两天，三天，”这部分确定是等了三天，表示种田人巴望禾苗快速生长的急切心情。

　　《画杨桃》一课由来自陵阳街道中心小学李慧老师给我们讲解。李老师就教材进行分析，指出课文通过对比手法，展现人物认识和情感的变化。指导学生读懂“我”看到杨桃是什么样的，为什么会这样，“我”又是怎么画的。同时可以分角色朗读同学们说的话，体会同学们的态度变化。教师指引学生联系实际，得出不同角度看问题会有不一样的结果，当别人说话做事和我们不一样时，不要嘲笑别人，换位思考。

在识写生字时可以通过与熟字比较识记、同偏旁归类识记、扩词识记、联系生活识记等方法。

　　《小马过河》一课由赵乃漩老师主讲，她指出根据课文配图，可以引导学生模拟小马，老牛，松鼠对话情景。提示说话语气，老牛和蔼，松鼠拦住小马时的动作细腻的表现了它紧张的心理。文中出现多个问句，注意朗读时读准语气。朗诵指导后，可以再安排学生自由朗读和分角色朗读，引导启发学生根据生活实际得出多动脑筋思考，学会亲自尝试。

　　于晓晨老师给我们讲解了语文园地当中的知识点，通过五个板块内容分析，训练学生形声字构字规律识字，能够读出说话语气，理解意思相同或相近两个字组成的词语以及日积月累中《弟子规》学习受到启发教育，我爱阅读中让学生明白从不同角度看问题，结果不一样。

　　单元解析结束后，何兆霞老师就读写结合点与诸位老师进行讨论。

　　各位老师认真记录中。

　　最后，何老师就下次单元备课安排与各位老师商量分析。

这次集体备课，给协作区的老师们搭建了合作、探讨、实践的平台，通过参与者思想火花的碰撞，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，从而提高教育教学效果。