<h3><br></h3><h3> 通过前两天的学习，对于“课程园本化”及“主题审议”有了一些认识和了解。今天，参加海曙区“幼儿园教师课程园本化审议培训班”的老师们，开启了第三天的培训。大家一起走进了集士港镇中心幼儿园，将在这里继续思维聚焦，智慧碰撞。</h3> 思维焦距 碰撞智慧 <h3> 上午，启文幼儿园梁瑛老师给我们带来了她们幼儿园在课程审议的思考与做法。</h3> 第一环节：理论梳理 <h3> 首先，在互动中大家进一步明晰了“课程园本化”和“园本课程”的概念。</h3> <h3> 其次，以主题《新年到》为例，分享了了启幼教研组借用《三思卡》进行课题审议的做法。</h3> 第二环节：世界咖啡 <h3> 以主题《医生 您好》为例，各组开展激烈讨论。</h3> <h3></h3><h3> 第一组和第四组：梳理卡：组内教师解读中班主题《医生 您好》，挖掘身边的各种资源，理清楚主题现有的教材。</h3> <h3> 第二组和第五组：研读卡：重点讨论中班主题《医生 您好》的主题发展目标，探讨儿童的经验在哪里？该从哪些方面促进幼儿发展。</h3> <h3> 第三组和第六组：选择卡：组内老师讨论该主题中舍去的内容 新增的内容，同时要思考组织形式的转换！</h3> 第三环节：分享交流 <h3><h3> 第一组和第四组通过梳理主题目标，明确主题活动是围绕目标进行的，不是想到什么就做什么；初步梳理主题内容，帮助我们明晰《医生 您好》这一主题领域分布及每一个活动的重点领域，活动在实际开展过程中是否合适。第二组和第五组通过研读幼儿已有经验，运用相应的策略，来关注实施后儿童将得到怎样的发展。第三组和第六组选择学习内容和选择学习路径，通过“取 舍 补”让学习的内容更加适宜、丰富、真实。</h3></h3> 专家引领 深化经验 <h3> 下午，包亚燕老师给我们带来了不一样引领。包亚燕浙江省特级教师，高级教师职称，嘉兴市名师、平湖市教师进修学校幼教教研员。兼任浙江省学前教育研究会教师发展专委会委员、嘉兴幼教课程改革委员会成员。</h3> <h3> 包老师从三方面进行阐述 </h3><h3> 1.回顾改革 梳理行程</h3><h3> 包老师回顾了学前教育从2014年–2017年颁布的各类纲领性文件，梳理了近几年以来幼教课改推进的脉络，今天我们的课改首要的是每个老师在课改中要看到孩子。</h3><h3> 2.课程改革 发展儿童</h3><h3> 为什么要推进课改，课改的方向以及如何进行课改，帮助老师们理清思路，解决了课改从哪里来，到哪里去的问题，让老师们了解了课改的本意，明确了课改的方向。</h3><h3> 3.理念转变 推进落实</h3><h3> 从"一日生活皆课程"的理念出发，引领广大幼教工作者转变课程观、儿童观，通过具体案例帮助老师理解如何进行课程审议，推进落实课程园本化建设，最终达到百花齐放的幼教春天！ </h3> <h3> 通过这三天的培训，让参加培训老师从理论到实际对课程园本化审议有了更进一步地认识，我们要不断完善幼儿园的课程结构,丰富园本课程资源；掌握有效地开发、执行和实施园本课程能力,提升用多角度的眼光和多元化的手段去挖掘园本化题材。</h3>