百花齐放花满园——莒县第二实验小学年级赛课活动

刘洪欣

<h3>清晨,春天的微风带来缕缕青草香气,伴着这缕春风,本学期的赛课活动也如期开展。本次活动由两个校区同时开展,一大早明校长就带领着各位评委一起来到锦程嘉苑校区,满怀期待拉开了了本次活动的帷幕。</h3> <h3>第一堂课是由王世梅老师执教的《荷叶圆圆》。《荷叶圆圆》是一篇富有童趣的课文,课堂伊始,王世梅老师就用她亲切的语言带领着学生走近那片美丽的荷塘,让学生们感受到荷叶的美丽,并借此引导学生来描述他们看到的荷叶,接着自然而然的引出课文内容。</h3> <h3>《荷叶圆圆》这篇课文的重点就在于分角色朗读。因此,王世梅老师设计了多种形式的朗读,达到了以读带情、以读带讲的效果。在这一过程中,王世梅老师不忘对重点词语进行引导理解,真正做到了把课堂还给学生,让学生自主学习,自主感悟。</h3> <h3>王世梅老师在这堂课中时刻提醒学生注意完整说话,注意到了低年级这个阶段的主要任务,并且设计了说话练习环节,培养学生的说话能力。</h3> <h3>第二堂课是由单洪英老师执教的《荷叶圆圆》。单洪英老师首先通过之前学过的课文《江南》进行导入,既巩固了之前学过的知识,又顺理成章引出课文题目,一举两得。接着出示荷叶图片,让学生来夸夸荷叶的美,并见缝插针让学生试着夸夸苹果,当堂训练学生的话说能力,增加学生的印象。</h3> <h3>朗读课文这一环节,单洪英老师还采用了多种形式的朗读,让学生对课文内容产生了浓厚的兴趣,课堂气氛很活跃。同时通过学生动人的朗读,教师感人的导语,以情动情,以声传情,营造了浓郁的情感氛围。整堂课的教学,学生始终沉浸在轻松活泼的散文诗里,感受着充满童趣的夏天,触摸着生机勃勃的荷叶,体味着小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。</h3> <h3>课堂的最后,单洪英老师也不忘让学生再次感受荷塘的美景,在悦耳的音乐声中结束了这堂让学生久久不愿离座的课。</h3> <h3>接下来是由管翠静老师执教的《小毛虫》。管翠静老师的这堂课环节设计新颖,并且可以从中感受到管老师对这堂课的深度思考。课堂设计简洁明了,直接让学生从课文中感悟这是一只怎样的小毛虫,并进行渲染,让学生体会更加深刻。在这一过程中,管老师还不让让学生积累四字词语,并用上四字词语说话,及时训练了学生的说话能力,真可谓是活学活用!</h3><h3>让我印象深刻的是《小毛虫》一课中"笨拙"一词的理解,管翠静老师先是让学生自己思考,然后提示文中有一个意思相近的词语,让学生回到文本中自主思考、自主学习,使学生对这一重点词语的印象更为深刻。接着让学生自主感悟小毛虫的乐观天性,由此引出本篇课文重点表达的道理:每个人都有自己该做的事情。管老师还借此引发学生的思考,蜜蜂、蝴蝶其他的动物该做的事情是什么?那作为学生的你们该做的事情又是什么?语文学习的不只是文学知识,还有做人的道理。</h3><h3><br /></h3> <h3>当讲到小毛虫抽丝纺织时,管老师引导学生感受小毛虫的不易,并引出课文中讲述的另一个道理:万事万物都有自己的规律。管老师没有自己去解释,而是让学生来说说自己知道的事物规律,让他们自己感悟自己体会。为了让学生更好的理解,管老师还播放了一段小毛虫化茧成蝶的视频,让学生把自己融入其中,深刻的体会到了小毛虫当时的心情。最后以合唱《虫儿飞》作为结束,动听的歌声直达心灵。</h3> <h3>伴随着朗朗读书声,张凯强老师执教的《蜘蛛开店》一课拉开了帷幕。这篇童话故事十分有趣,读来令人忍俊不禁。张凯强老师先是播放了视频,让学生沉浸在这个有趣的小动画中,继而引起学生对本节课的学习兴趣。</h3> <h3>这篇课文是一篇童话故事,具有结构反复的特点。课文三个部分的故事情节类似,写法相似,都是按照蜘蛛想卖什么、写招牌、顾客是谁、结局怎样的顺序来叙述的。所以张凯强老师重点抓住通过蜘蛛三次开店,来让学生深入理解课文内容。</h3> <h3>张跃群老师执教的《海底世界》一文是一篇有关海洋的常识性课文。张跃群老师通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产,激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣,并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。教学环节设计有详有略、重点突出地介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。</h3> <h3>课文海底动物的介绍,是本文的重点部分,也是这节课的主要内容。张跃群老师教态亲切、自然,注重挖掘语言文字,紧抓住课文的重点和难点,以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标,通过正确、流利、有感情地朗读课文,使学生在读中感悟,读中理解。</h3> <h3>最后一节课是由朱兆玲老师执教的《海底世界》。本课的重点是学习海底世界的景色奇异、物产丰富,难点是学习说明方法。所以本节课的教学,朱兆玲老师紧扣教学重难点展开教学,把课的重点放在2、3两个自然段,让学生充分朗读、感悟文本,学习写作手法。</h3> <h3>课文内容的教学,首先是自读课文,接着品读词句,体会&quot;窃窃私语&quot;的意思,并用动作表演巩固新知,体现了语文工具性的特点。在朗读课文方面,朱兆玲老师让学生抓住重点词句,反复进行朗读,最后在理解的基础上进行朗读。整体的教学都井然有序,一步步引导学生在学习、感悟文本的同时获得语用的提高。</h3> <h3>本次的赛课活动精彩绝伦,我们从中感受到了每位老师的精心准备,每位老师都把自己最出色的课堂呈现在了我们面前。通过这次赛课活动,我深深地感受到教学不应该只是"定数",每位老师身上都有许多我们值得学习的地方,我们应该在不断摸索中汲取新鲜血液,在聆听和学习中获得经验,在回顾和反思中找到自己的不足,这样才能在今后的教学中取得更进一步。 前路浩浩荡荡,万事尽可期待!</h3>

学生

老师

课文

毛虫

荷叶

朗读

感悟

教学

重点

学习