AngLe的美篇

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班级合影

在学习中提升，在研修中感悟

――国培计划（2018）中西部项目——省级乡村名师研修心得

贵州省平塘县塘边镇中心校 王代芬

4月9日，来自贵州的七十余名乡村教师带着饱满的学习热情、冒着丝丝寒意，如期到达北京参加国培计划（2018）中西部项目——省级乡村名师研修项目小学名师第二期研修班培训。我有幸成为其中一员，十分珍惜这次难得的学习机会，在最短时间内调整好自己的角色，坚持每天按时到校，认真、虚心地学习，仿佛回到了学生时代。短暂的几天培训学习，让我再一次有机会系统地学习启迪智慧的专题理论，对我今后的发展既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技能的增长，以下是我的体会：

一、博采众长，促我成长。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，引领我们快速成长。真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与我们分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。原教育部基础教育司司长王文湛教授作了《学习十九大，落实全教会，加强德育，课程教育改革，队伍建设》主题的讲座，首先，为我们详细诠释十九大报告中的教育精神，要由大国迈向强国的目标方向。其次，为我们解读了全教会的“教育是国之大计、党之大计；培养什么人、培养怎么样的人、为谁培养人”。 落实全教会的精神在于：“两个事关”、“两个大计”、“三个决定”、“九坚持”、“六下功夫”等方面内容；接着讲述加强德育教育，强调德育教育的重要性，强调教师要有“爱”，要科学、准确地评价当代学生的思想，努力培养德智体美劳全面发展的复合型人才。然后讲述课程教学改革，让我们明白课程改革的重要性，作为教师应当钻研教材，课中既要导还要演，不断提升自身专业素养。最后讲述加强教师队伍建设，做一个智慧型育人育己优秀的幸福教师。总之，要立足于基本国情，不断学习，努力培养创新型人才。

开班仪式

北京师范大学教育学部教授、博士生导师苏君阳教授以《如何开展校本教研活动》的主题进行专题讲座。苏教授从中小学校本教研中出现的共性问题切入，详细讲述了校本教研的内涵、意义、特征；然后从校本教研的基本过程、组织等方面介绍了如何开展校本教研活动，引领我们走进校本研修的各项活动，为学校教育教学改革指明了前进的方向。

马宁博士《混合式理念下的项目式学习》的专题讲座中，以游戏“搭小鸭”导课。这个简单的游戏让我们明白，对同样的问题，不同的人有不同的解决方案，揭示教育或学习要尊重学生的个性差异。马博士说：我们不要把孩子真的当成一张白纸，更不能把孩子都当成规格统一的“A4纸”，实际上，孩子们之前的生活中，已经有了丰富的生活经历和令人惊叹的各具特色的认知水平，我们要尊重他们的年龄特征，尊重个体差异，因材施教。讲述过程中，马博士紧紧围绕“要培养什么样？”、“什么是有效性学习？”、“怎样促进有效性学习？”三个核心问题，从混合式理念下的项目学习为切入点，用丰富的国际国内案例，深入浅出地解释了项目学习的意义、做法和理念。马博士根据我国国情，开展项目学习开出了一份有效的“方子”——“七二一”理念模型，即：以70%的时间落实常规课程教学，以20%的时间来开展学科内的项目学习，再以10%的时间来开展跨学科统整式项目学习。马博士还幽默地向全班分享了她关于项目学习的项目平台，给了我们一个丰富的课程资源库。马博士对有效性学习的见解之深刻，对项目学习的研究之透彻，对现实问题的把握之精准，源于她对我国基础教育的深深情怀，让我们深受感动。明白了基础教育改革的重点，知道了做为一个人才，不仅要懂中国国情，更要懂外语、懂国际规则。她强调教育要面向未来，你培养的孩子生活在未来，不要用你以前的学习方式去培养孩子，这样会和未来的时代有差距，可能就是未来的文盲。

北京师范大学儿童发展与家庭教育研究院副院长李浩英教授。她作的专题讲座是《读懂儿童用心做教育》，李教授以动画《鱼就是鱼》导课，揭示出“你走过，必留痕迹——你的见识、理解，都受你的经验所影响”的深刻道理，李教授的第一个问题“你了解孩子吗？”引起了我们的兴趣，更引起了我们的深思。只有在了解孩子的基础上实施的教育，才可能是有效的教学。李教授从人的生物属性、社会属性和精神属性三个层面阐述，以严谨的科学研究数据为依据，诗意地展现了人生命的成长历程和发展规律。三个层面层层推进，环环紧扣，让我们理解了教育的对象是“怎样的人”、教育应该承认和面对客观现实、怎样发展孩子的智能水平。思考“要培养什么样的孩子”，那就是要给孩子更多的实践训练的机会，使身体的发展与大脑的训练以及心理的训练成为高度统一、相互促进、不断优化的过程。李教授为我们打开了一道审视、分析和实践教育的大门，为我们的行动提供了更科学合理的思考方式和行为准则。同时，也丰实了我们的教育观，懂得了培养解决问题的能力要比教会孩子解答题目更有意义。让孩子从小在人格上得到自信，从而体验到成功的喜悦。

北师大附属实验小学语文教师、全国模范教师、全国著名特级教师陈延军老《用教师的智慧培养有综合学习能力的学生》进行开课时，先从电影《老师！你好！》引出主题，让我们意识到教育不是万能的，但我们有责任和义务培养学成为创新型人才，教师不再是单一的只是传授者，而要教会学生做人、做事，使学生学会与问题相处、与自己相处、与他人相处、与社会相处、与自然相处。特别强调：教师是把学生带到精神远方的人、是人类文明的传承者，承载这传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任！作为教师我们应该在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合这六个方面下功夫，在教学中加强核心素养的培养，坚持以教学为中心、突出创新意识和实践能力，这就是最优秀的人培养更优秀的人！最后，陈老师从“如何培养学生语文综合学习能力”和“一节好的语文课”两方面来阐述教师如何在实践中开展教学工作。姚颖老师从《绘本课程多元融合的视角》来阐述如何用绘本阅读促进学生全面发展。姚颖老师先详细的讲述了什么是绘本教材、绘本的根本意义、绘本教学这三方面。指出小学阶段是绘本教材实施的黄金期。绘本中图画与语言相互补足、融合，用故事的方式来影响、启发、教育孩子，给孩子的成长打下优良的人性基础。 姚老师还特别指出：在绘本教学中，要清楚地认识到绘本教学符合教学的一般规律，又有自身值得探索和关注的特殊规律，是一种师生双边活动，教师要着重从绘本课的复杂性、多义性、丰富性、含蓄性去多元融合。北京师范大学教授杨明全围绕《课堂教学有效性的研究与思考》，从课堂教学改革背景与概念重构；有效教学的内涵与研究方法；有效教学的评价；提高教学有效性的策略四个方面给我们讲解了一堂有深度，值得借鉴的理论知识。问题的导入、理论的引领、案例的分析诠释有效课堂的真正含义。特别是案例中的比较、思考，让我更加明白作为教师一定要跟上时代步伐，不断的学习。

课堂上

休息中

二、学无止境，研修感悟。

短暂的学习，让我感悟到了“没有对比就没有伤害”的真谛，找到了不断发展自己的动力和方向。同时不仅弥补了我以前认识上的不足，也促进了我的教育教学技能，对我的专业成长有很强的指导作用。所有人都走着同一条道，那就是不断的读书学习，不断的给自己充电。关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。“学到老，活到老”。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着热情，在今后的教育教学工作中，不断反思自己的教学行为，更新教育理念，争做一名优秀的当代教师。

2019年4月13日

参观纪念馆